新课程标准下高中数学教学中存在的问题及优化路径--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课程标准下高中数学教学中存在的问题及优化路径

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：沙金城

[导读] 在高中数学教学中，对教学模式进行创新是一项非常重要的教学内容。由于很多教师认识上存在问题，导致他们对高中学生所展开的课堂教学普遍不能适应当前高中数学教学的需求，制约了学生数学创新能力和运算水平的不断提升。本文根据高中数学教师的实际教学经验，提出优化数学教学的方法。

沙金城新疆昌吉市第一中学 831100
【摘要】在高中数学教学中，对教学模式进行创新是一项非常重要的教学内容。由于很多教师认识上存在问题，导致他们对高中学生所展开的课堂教学普遍不能适应当前高中数学教学的需求，制约了学生数学创新能力和运算水平的不断提升。本文根据高中数学教师的实际教学经验，提出优化数学教学的方法。
【关键词】高中数学；教学；优化
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-142-01

        引言：高中数学是一门难度很大的课程，也是高中学生升学必考的主要课程。在高中阶段学生的实际学习中，由于很多学生没有掌握科学的数学学习方法，教师的教学方法也存在很大问题，所以很多学生甚至放弃了高中数学学习，这对于高中学生未来的发展极为不利。
        一、当前高中教师数学教学存在的不足
        1、教学方法落后
        教育理念在不断发展，高中数学的教学也要随之发生改变，才能适应学生学习的需求，但是高中阶段数学教学过程中，很多教师都一成不变的采用过时的教学方法给学生展开教学，尽管很多教师已经在多年的教学过程中积累了丰富的数学教学经验，也借助这种教学方法帮助很多学生搞好了数学学习，但是由于无法适应当前时代发展的最新需求，课程内容过于枯燥无味，在当前的形势下，这种教学方法很难取得理想的教学效果，也制约了高中学生的数学学习，需要教师认真思考并加以改善。
        2、教学过程中过于重视习题讲解
        很多高中数学教师在对学生进行教学的过程中，出现了错误的认知，他们认为想要提高学生的数学成绩，需要不断加大对习题的讲解，这导致学生数学学习的大量时间用在习题方面，上课教师讲解课本上的习题，课后学生自己练习各种教辅材料中的习题，由于忽视了对基本原理和概念的教学，与数学基础不扎实，所以很多学生的数学水平都无法得到大幅提升。
        3、教学过程忽视了激发学生数学兴趣
        数学学习兴趣能够促使高中学生更好的展开数学学习，但是在实际的教学过程中，很多教师并没有注意这一点。他们所开展的高中课堂教学没有积极对教学内容进行重新整合，尽管高中数学所学的知识具有抽象性强的特点，但是只要教师在数学教学过程中能够适当的融入生活中的案例，这能够促进数学教学趣味性的提升，激发学生的学习欲望，所以没有激发出学生的数学学习兴趣是当前制约高中数学教学的主要问题。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、优化高中数学教学的策略
        1、转变教学理念以学生为本开展高中数学教学
        传统的高中数学教学之所以无法取得理想的教学效果，最大原因在于教师没有认识到学生才是提高教学质量的关键，在新课程改革背景下，优化高中数学教学策略首先要求教师转变自己的教学理念，在数学教学过程中，要以学生为本来进行数学教学，各项教学活动都紧紧围绕学生的思考与实践展开，让学生成为数学教学和学习的主体，这样才能在教师的引导下，使高中学生积极参与到数学教学中来，学习的主动性得到激发，对于提高数学教学质量有着很大帮助。
        2、借助问题做好对学生数学学习的引导
        高中数学教学过程中，要想不断对教学内容进行优化，需要教师认真思考教学引导环节，要借助问题来引导学生更好的参与课堂教学。高中数学所学的内容，具有学习难度大，教学内容抽象的特点，所以学生想要全面理解数学知识需要教师的引导，只有教师积极利用问题对学生的学习活动进行引导，才能逐渐培养出学生自主学习的相关能力，也有助于营造良好的数学教学氛围。在问题设计的过程中，教师要将培养和激发学生的数学观察能力作为问题设计的重点，以此来做好对学生的教学引导。以高中阶段所学的等比数列通项公式为例，在对学生进行教学之前，教师可以引导学生思考和计算厚度为0.1毫米的纸张，对折50次和100次之后的厚度是多少，在学生计算出相关数值之后，教师可以引导学生将计算出的数值与喜马拉雅山最高峰进行对比，以此来提高课堂教学的趣味性，促进学生更好的融入课堂教学活动。
        3、利用合作学习法培养学生探索数学问题的能力
        在高中数学教学过程中，合作学习法的应用能够促进学生数学能力的不断提升，因此在教学过程中，教师要积极运用这种新的教学方法展开高中数学课堂教学，在教学过程中首先要对学生进行科学分组，然后提出本节课所要探索的问题，在教师简单的问题进行讲解之后，组织学生分组展开对数学问题的探索，由于小组成员之间，每个人的学习程度都不同，因此在小组合作探索数学问题的过程中，学习程度较好的学生可以很好的带领和指导其他学生，按照学生最容易接受的方式展开对数学问题的探讨，这对于促进高中学生的数学学习有很大帮助。以高中阶段学生所学的几何体表面积计算为例，教师就可以引导学生思考将圆柱体按照某一条母线展开成平面，会得到什么图形，然后再将几何体扩展到圆锥体，借助学生对问题的探讨和思考来促进学生加深对立体几何相关问题的认识，使他们更加全面的理解面积的计算。
        结束语：在对高中学生进行数学教学的过程中，要想不断优化数学教学，需要教师认真总结和反思教学过程中的各种不足，对高中数学教学方式和内容进行改进，通过提高课堂教学趣味性，激发学生的学习欲望，借助问题来引导学生认真展开数学思考，借助合作学习法的开展，使学生之间能够互相帮助展开数学问题探索，同时还要积极运用最新的信息技术手段，培养学生的数学思维能力和数学兴趣，只有做到了这些才能不断优化高中数学教学，使教学质量得到大幅提升。
参考文献
[1]莫云吉.新课程标准下高中数学教学中存在的问题及优化路径[J].高考,2019(35).
[2]刘艳波.浅谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题及应对措施[J].学周刊,2014(33).
[3]王琳.谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题及应对措施[J].新课程(中学),2015(3):163-163.
[4]秦扬钦.新课程标准下高中数学教学存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018,004(004):226-227.