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基于人工智能视域下的小学信息技术教育分析

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：赵斌

[导读] 随着我国教育教学的发展，新课改的进一步深入，信息技术这一学科在小学教育教学事业中越来越重要的位置，小学时期是学生学习的基础启蒙时期，所以信息技术这一学科的教学在整个的信息技术学习生涯中占据着非常重要的地位。近年来随着我国信息技术发展趋势迅猛，计算机信息技术被广泛的应用到我们的日常生活与工作当中，并且对我们的日常生活以及工作生产都起到了十分重要的作用，所以使得智能化多元化的多媒体设备被有效的应用到课

赵斌广东省东莞市石龙镇中心小学广东东莞 523320
【摘要】随着我国教育教学的发展，新课改的进一步深入，信息技术这一学科在小学教育教学事业中越来越重要的位置，小学时期是学生学习的基础启蒙时期，所以信息技术这一学科的教学在整个的信息技术学习生涯中占据着非常重要的地位。近年来随着我国信息技术发展趋势迅猛，计算机信息技术被广泛的应用到我们的日常生活与工作当中，并且对我们的日常生活以及工作生产都起到了十分重要的作用，所以使得智能化多元化的多媒体设备被有效的应用到课堂教学中，使我国教育教学模式进入信息化时代。近年来人工智能技术发展迅速，在此背景下同样也对全体公民素质提出了更高的要求，因此基于人工智能视域下的小学信息技术教育需要创新{1}。
【关键词】人工智能；小学；信息技术；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-146-01

        人工智能的出现，成为了我国人类发展史上的重要转折点。并且科学合理将人工智能技术应用到各行各业当中，将会在很大程度上促进各行各业的发展以及推动社会经济的发展，教育行业亦是如此。因此人工智能视域下进行小学信息技术教学，不仅能够有效推动教学质量的提高，还能在一定程度上丰富小学信息技术教学内容与活跃课堂教学气氛，为学生营造出更好的学习氛围，让学生身心轻松愉悦的进行信息技术学习。因此本篇文章将重点对人工智能视域下小学信息技术的教育教学进行分析与研究，并提出具体的教学策略，详见下文叙述。
        一、加快构建小学编程教学体系提升信息技术教学质量
        曾经有一个教育学家说过这样一句话“在未来的发展过程中如果你精通编程，那么你将会是世界的创造者，如果你不懂或是只是略有耳闻，那么充其量你也就只能是个使用者。”近年来在人工智能技术的快速发展背景下，人工智能技术已经被广泛的应用到我们的日常生活以及生产工作当中，另外编程同样也是计算机与人类共同与交流的重要载体。基于此我们可以发现编程和数学、语文知识内容一样，都已经成为了当下社会民众不可或缺的重要素质，并且编程同样也是未来时代发展的主导，主旋律{2}。针对于目前发展情况来看，人工智能应用在小学信息技术教学中，核心环节是神经网路算法以及机器学习算法，也正是因为神经网络算法和机器学习算法的存在，使得人工智能技术变得更加的智慧，由此可见算法才是变成教育教学的核心内容。综上所述，在小学信息技术教学中相关技术工作人员必须要建立起完备的信息技术编程教学体系，其中该体系大致可分为以下五个阶段，接下来我们就来详细说明下：
        首先是创设情境{3}，此教学方法主要是以游戏作为教学主线，并且将游戏作为学习编程的切入点，此种教学手法面向的是零基础的学生，并且非常适合小学时期低年级低年龄段的学生去学习。
        其次是对Scratch图形化编程来对学生进行重点教育教学，在实际的教学过程中教师需要对学生进行耐心的、逐步的指导，从而让学生掌握与运用Scratch图形编程，最终目的是为了帮助学生自身能够学会使用编程，来解决相应的信息技术问题。

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        第三则是项目学习进行重点教育教学，并在教学过程中对学生提出问题，以及搭建还有纠错，以及对学生的学习需求进行分析，目的是为了引导学生对学习内容有一个准确的认知与判断，从而更好的去学习信息技术知识内容，此阶段项目学习主要面向群体是小学阶段后期的学生。
        第四是在教学过程中指导学生正确掌握冒泡以及循环还有递归、列表、分治等等一些学习内容，在此背景下还可以将鸡兔同笼，或者是植树问题以及农夫过河等等，除此之外还可以画出二叉树或者是科赫雪花等等，在对以上种种进行教学时都可以利用算法来进行教学，此方法主要是针对小学五年级阶段的学生。
        最后是教授的编程机器人学习，这里所指主要指的是教学过程中通过各类硬件的结合，来实现编程学习过程中实现机器人动作的组合，这一举措主要面向小学六年级阶段的学生学习。
        二、探索学习载体使人工智能技术应用在教学中成为现实
        当前已经有很多创客对已经存在的人工智能产品进行了升级与改造，目的是为了让产品更加的智能化，比如当前已经存在的小猫科技等一些，这种载体能够加快学生对知识的学习速度{4}。并且创设系统化的信息技术课程教学体系，以及智能化的硬件教学工具还有智能化的变成平台等等，都能够使得学生更加有效率的进入人工智能课程学习当中来，从中感受到人工智能的算法以及感受到人工智能的图像识别技术还有大数据的应用等等一些先进的信息技术。硬件的编程运行与运用，它是基于深度学习的基础之上来进行机器化的学习系统，并且也是当下最为流行的人工智能学习框架，它比较适合大规模的教学应用。教学过程中，由于小学时期学生对游戏情有独钟，所以人工智能视域下小学信息技术教学可以充分通过游戏的方式来进行教学，在游戏制作的过程当中，教师要将引导学生感受到深度学习的意义以及，深度了解与掌握算法和建模在游戏中的作用作为游戏教学的目标，从而更好的将人工智能引进小学信息技术教学的课堂，在此基础之上，教师需要构建起完善的、完备的教学知识体系，并且要将该教学体系与趣味以及科学还有先进进行融合，为学生营造欢乐的、高科技的学氛围，从而更好的让学生在学习中感受到与人工智能相联系的信息技术知识内容，并且不断在人工智能视域下的信息技术教学中培养与创新学生逻辑思维与信息技术应用实践能力。
        三、结束语
        综上所述，在小学信息技术教学的过程中，具体应用人工智能方法来进行教学需要注意的是，教师一定要在课前做好充足的准备，然后对课本中的知识点内容进行深入的分析与研究，构建起完善的、完备的教学编程体系，让学生更加直观的感受到信息技术知识的时效性，并且教师要不断创新教学模式，丰富教学内容，进一步提升高中信息技术教学的效果。
参考文献：
[1]赵娴.人工智能视域下的小学信息技术教育探究[J].教学管理与教育研究,2019,4(24):101-102.
[2]孙晓莉.人工智能视域下的小学信息技术教学分析[J].中小学电教(教学),2019(12):29-30.
[3]张丽丽.人工智能视域下的小学信息技术教育内容之嬗变[J].中国信息技术教育,2019(Z4):78-79.
[4]王丹婷.新时期实施创新教育的思考——谈小学信息技术课堂上运用STEAM创客项目[J].当代家庭教育,2020(24):77.