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提高初中体育与健康课程教学有效性的方法探索

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：唐庆

[导读] 随着社会时代的不断进步和发展，青少年的身体健康问题逐渐被提高了重视，所以在这样的一种形势背景下，体育教学的地位也随之得到了有效提高，并有了很大的革新和发展，通过体育教学的开展，不仅能够增强学生的身体健康素质，同时对于学生的健康全面发展也有着非常重要意义。但是就目前来看，在实际教学过程中还仍然有着一些问题和不足的存在，而如何提高初中体育与健康教学的有效性，成为了现阶段教师所面临的主要问题和探讨话题。

唐庆北京师范大学什邡附属外国语中学 618400
【摘要】随着社会时代的不断进步和发展，青少年的身体健康问题逐渐被提高了重视，所以在这样的一种形势背景下，体育教学的地位也随之得到了有效提高，并有了很大的革新和发展，通过体育教学的开展，不仅能够增强学生的身体健康素质，同时对于学生的健康全面发展也有着非常重要意义。但是就目前来看，在实际教学过程中还仍然有着一些问题和不足的存在，而如何提高初中体育与健康教学的有效性，成为了现阶段教师所面临的主要问题和探讨话题。
【关键词】初中体育；健康课程教学；有效性；提高策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-145-01

        引言：针对于有效性教学，简单来说指的就是在教学活动的开展这一过程中可以让学生对相关知识有所全面理解和掌握，并提高学生的学习能力。初中阶段正是学生身体发展最为迅速的一个关键时期，在这一时期通过体育与健康教学的开展，既可以提高学生的身体健康素质，还可以引导学生良好体育锻炼习惯的养成，并培养学生的终身体育意识，笔者结合自身实际教育工作经验，针对于提高初中体育与健康课程教学有效性的策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
        一、采用自主教学方式，开展有效体育教学活动
        针对于自主教学，简单来说指的就是教师在实际教学过程中让学生占据教学主体地位，多为学生提供更多自主探究和自主学习的机会，然后在学生自主学习完成以后再对学生进行引导。所以在实际教学中如果遇到一些比较简单的知识内容，教师完全可以让学生自己学习。但需要注意的是，自主教学并不是所谓的“放羊式”教学，而教师在这一过程中则要充分发挥好学生的引导者角色作用，及时给予学生帮助和指导，保证学生自主学习的质量和效果。
        另外，教师在自主教学活动的开展这一过程中，还需要积极引导学生发现问题、分析问题并解决问题，这样不仅能够凸显出教学的针对性，同时还可以促进学生认知水平的有效提高。例如：以立定跳远这一运动项目教学为例。从以往传统教学中我们可以看到，教师往往都是先进行简单的动作示范，然后让学生模仿练习，在这样的一种教学方式下，使得课堂教学凸显得过于枯燥乏味，导致学生的学习兴趣和积极性严重降低，同时也无法保证动作的标准。而这时教师就可以将立定跳远的动作分解制作成多媒体课件，以此来供学生进行自主观看学习，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以实现反复观看和学习，提高学生的学习效果。
        二、开展小组合作教学，提高学生学习能力
        针对于小组合作学习，简单来说指的就是在实际教学过程中让学生以小组的形式进行讨论和学习，以此来实现共同学习、共同进步的这一理想教学目标效果。

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在自主学习的这一过程中，避免不了遇到一些自己无法解决的问题，而这时通过小组合作学习活动的开展就可以将问题有一个更好的解决。除此之外，在小组合作学习下还可以帮助教师提高教学质量和效果，并培养学生的团队合作意识。
        为了保证小组合作学习的有效性，在实际开展这一过程中还需要坚持一定的原则，具体可以从以下几个方面来看：（1）坚持以科学分组原则。在小组合作学习中，其中最为关键的就是学生的分组，一个科学合理的分组，可以说是确保小组合作学习得以有效开展的重要基础和前提，两个小组中既要有“好”学生也要有“差”学生，并保证竞争的公平公正性，这样在“好”学生的带动下实现共同进步。（2）坚持以因材施教为原则。针对于不同学生来说，无论在身体素质方面还是在学习能力方面都有着很大的差异，所以作为体育教师需要正确认识到这一点，对于不同层次学生制定不同的教学任务和目标，采用合适的教学方法来保证每一位学生都能够学有所得，实施因材施教教学。例如：同样以立定跳远教学为例。教师在实际教学之前需要结合班级学生的具体实际合理划分成几个小组，把握好每个小组中男女和“好”、“差”学生的分配，然后让学生展开小组训练，最后可以组织学生开展小组比赛活动，取每组成绩的平均值，成绩最好的一个小组获胜并给予适当的奖励，这样不仅能够保证每一位学生都能自主积极的参与到课堂活动当中，同时还可以提高课堂教学质量和学生的训练效果。
        三、强化学生的自主探究能力
        要想进一步提高初中体育与健康课程教学的有效性，除了上述几种方法以外，还需要进一步强化学生的自主探究能力，通过对体育项目的深入探究，可以有效增强学生的体育意识，并提高训练质量和效果。例如：在对学生进行“篮球”这一运动项目教学时，其主要教学任务就是让学生掌握拍球、传接球以及投篮和一些其他动作技巧等，以此来锻炼学生的身体协调性和反应的灵敏度。而教师在实际教学过程中，除了要做示范教学以外，还需要积极鼓励学生进行自主探究训练，在自主探究的这一过程中发现问题并解决问题，并通过自己的不断总结和实践应用，从而更好的理解和掌握篮球技能，提高自身的篮球能力。而这也是当今时代下学生所应掌握的一项基本学习能力。
        结束语：
        综上所述，由此可见在当今素质教育这一背景下，体育健康教学成为了初中体育教学的一个重点，所以作为初中体育教师必须要提高重视，结合初中学生的发展特点不断探索和实践，通过多样化教学方法的采用，以此来提高初中体育与健康课程教学的有效性，并为学生的健康全面发展奠定重要基础。
参考文献：
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[3]雷有禄.提高初中体育教学有效性的对策研究[J].新课程•中旬,2019(2):187.
[4]卢建精.浅谈初中体育与健康教学有效性研究[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018(11):227.