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高中通用技术教学策略例谈

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：陈静

[导读] 通用技术作为现代高中教育课程中重要的一门基础性学科，具有很强的时代性、社会性和实践性。在教学实践中，高中通用技术教师要树立“以生为本”的思想，立足学生的长远发展，尊重学生的个性，立足时代和科技的发展与进步，顺应现代教育发展趋势，大胆探索符合学生成长特点的教学内容，创新教学模式，构建科学的教育体系，努力提高课堂教学的效率。

陈静四川省南部中学四川南充 637300
【摘要】通用技术作为现代高中教育课程中重要的一门基础性学科，具有很强的时代性、社会性和实践性。在教学实践中，高中通用技术教师要树立“以生为本”的思想，立足学生的长远发展，尊重学生的个性，立足时代和科技的发展与进步，顺应现代教育发展趋势，大胆探索符合学生成长特点的教学内容，创新教学模式，构建科学的教育体系，努力提高课堂教学的效率。
【关键词】通用技术；有效教学；高中教育；教学环境
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-181-01

        通用技术在高中课程中的开展，已经有十几年的历史。通用技术课堂的开展仍处在比较基础的阶段，大部分学校对于该科目的课程开展不够重视。但是随着时代的发展，越来越多的高科技和信息相关的技术需要通用技术，因此，该课程的有效开展非常重要。
        1坚持以人为本，树立明确教学目标
        学生是教学的主体，教学工作要面向学生开展，所以，教师首先要坚持以人为本的教学理念，在备课过程中时刻考虑学生个人需求和基本情况，了解学生之间的差异，从学生实际需求出发，分层制订教学计划和教学目标，引导学生进行个性化学习，满足学生不同的身心成长要求。具体来说，教师可以围绕三个方面树立教学目标：第一，基础知识方面。在开展实践应用训练前，必须重视理论知识和基础概念的学习，夯实基础，为学生深入学习做铺垫。第二，技能培养。教师要不断提升自身教学水平，引导学生把知识内化为能力，掌握综合技能。这不仅有助于培养学生的实践应用能力，而且能深化学生对学科核心知识的理解和掌握。第三，情感教育。教师要关注学生的情感变化，激发学生学习通用技术的热情和兴趣，让学生自发地参与学习活动，积极探索，主动求知。这样不仅可以提高学习的效率，加深理解记忆，而且能培养学生的自主学习意识和自主学习能力，教学效果事半功倍。
        2与选修课程相结合，与职高共享教学资源
        对于教学设备不够“专业化”问题的解决，我认为可以采取资源共享的方法。将我市的普高与职高结成联盟，让普高通用技术教师与职高通用技术教师合作开发开设选修课程，实现教学资源和设备共享共用，普高学生可以去职高上选修课，去认识和操作一些常见的金工、木工工具，也可以和职高学生合作去完成一些简单项目的设计和制作。另外，也可以创建学校的特色实验室、搭建“创客空间”等等。当然，如果有了相关的教学资源和设备，还要进行合理利用。
        3创造良好的课堂教学环境
        想要提高高中通用技术课堂教学效果，实现高中通用学科教育目标，创造良好的课堂教学环境是第一措施。作为高中通用技术教学工作者，必须要深刻认识到自己的教育责任与义务，并能够通过对学科教育目标和学习需求的掌握，创造具有针对性的课堂教学环境，以便学生能够获得良好的学习体验，提高课堂教学的效果。例如，在进行《模型》一课的学习环节中，教师就需要构建起以模型为基础的课堂教学环境，借助多媒体技术为学生展示不同模型，让学生通过观察来了解不同模型的不同特点。

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在此基础上，教师要设计一个模型制作实践活动，并以竞赛的形式予以开展，由此在课堂上形成竞赛式模型制作实践活动，让学生能够在良好的学习环境下完成对模型知识的学习和探究，为他们的通用技术水平提升打下良好的基础。让学生通过观察来了解不同模型的不同特点。在此基础上，教师要设计一个模型制作实践活动，并以竞赛的形式予以开展，由此在课堂上形成竞赛式模型制作实践活动，让学生能够在良好的学习环境下完成对模型知识的学习和探究，为他们的通用技术水平提升打下良好的基础。
        4利用多样化教学工具创新教育模式
        随着新课改的不断深入以及现代教育教学工具与手段的发展，多媒体教学工具与技术已逐步融入到高中教学当中，教学微课、交互式电子白板、思维导图等软件和工具在高中通用技术课程教学中得到了广泛使用。多媒体教学工具与技术相比传统的单纯PPT更具直观性和趣味性，这有利于通用技术内容的展示，有利于对操作过程的演示。例如，翻转课堂教学模式，将重难点进行压缩，使课堂教学环节更加集中紧凑，尤其在引导学生质疑问难方面更具有积极作用。又例如运用交互式电子白板讲授“工艺”这一章节时，可以充分利用“视频点播平台”这一功能演示曲线锯等工具的操作方法，这就容易激发学生的活力，激活学生的思维，引导学生在思想碰撞中产生灵感的火花。
        5拓宽教学渠道，探索并完善线上教学模式
        高中通用技术课教师要大胆尝试或创造性的运用现代教学模式，利用网络和信息交流平台拓宽教学渠道，通过线上教学资源共享、教学管理自动化以及学生角色主动化。例如，教师可以利用微信建立一个具有公信力的教学平台，以便迅速便捷、及时准确地传递教学信息，也可以利用微信平台组建“创客空间”，方便学生之间沟通交流或分享自己的成功经验。教师在进行线上教学时一定要将教学内容精炼化，教学过程要充满互动性，保证让学生能以最高的效率把课程信息“榨干”，然后进行储存。
        6充分利用校内校外资源，丰富教学设施
        学校要整合资源尽快建设校内技术课程的硬件设施，购买实验设备。对设施进行合理规划，加强设备的管理提高学生的使用率，鼓励教师与学生进行自主开发课堂教学资源。
        7重视教师专业水平的成长
        鼓励教师进行自主研究学习，搞好教研水平认真设计课堂方案，让通用技术教师进行调研提升自身专业素养。教师要有一定的实际操作能力和扎实的理论知识，两者相结合有经验地进行课堂教学。对通用技术课程教师的专业发展要足够重视，积极开展培训工作，培养教师团队的教学研发水平。
        结语
        综上所述，通用技术完全是一门大有作为的学科，我们教师在教学过程中，一定要不忘初心，砥砺前行，时刻将学生发展放在首位，时刻以学习的心态开展教学活动，唯有如此，才能使我们的教学活动生机盎然，并富有意义。
参考文献
[1]沙建琴.生活化教学资源对提升高中通用技术课堂教学质量的研究[J].信息记录材料，2018，19（10）：196-197.
[2]吴钧烽.高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用[J].科学大众（科学教育），2018（09）：3.