中职班主任班级管理的工作方法探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中职班主任班级管理的工作方法探析

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：次旺欧珠

[导读] 教育事业不断发展，对于教学的工作也来越严格，中职班主任对于整个班级而言是非常重要的，其工作责任在于引导和管理一个班级良好的发展和运行，同时负责学生在学校的学习生活，不仅仅帮助学生解决学习中的各种问题，也在生活中时刻的帮助学生，使其适应独立生活，自主学习。同时班主任还要保证学生良好的学习环境和作息时间，这样不仅有利于学生的学习，还有利于班级管理的有效建立。对此，在现代化的教育背景下，对于中职班主任的

次旺欧珠西藏自治区山南市第二中等职业技术学校西藏山南 856000
【摘要】教育事业不断发展，对于教学的工作也来越严格，中职班主任对于整个班级而言是非常重要的，其工作责任在于引导和管理一个班级良好的发展和运行，同时负责学生在学校的学习生活，不仅仅帮助学生解决学习中的各种问题，也在生活中时刻的帮助学生，使其适应独立生活，自主学习。同时班主任还要保证学生良好的学习环境和作息时间，这样不仅有利于学生的学习，还有利于班级管理的有效建立。对此，在现代化的教育背景下，对于中职班主任的专业综合素质和专业水平有了更高的要求。
【关键词】中职；班主任工作；管理
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-197-01

        作为一名中职班主任，其肩负着为学生传授新知识、引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观的巨大责任。首先，中职学习是较高的知识系统学习阶段，学生对于知识的掌握关系到其今后的发展，也影响着学生学习思维观念的形成，因此，班主任作为中职班级重要的管理者，有义务提高自身的管理能力和管理效率，促进学生良好发展与成长。其次，中职生的生活经验和学习经验不足，对于问题的判断能力以及自控能力有待提高，这就需要班主任在进行教育与管理的时候采取合理的方法，最大限度上提升工作效率。在新的教育形式下，提高学生的学习水平，保证学生的全面发展，提高学生的整体素质，这些都是核心工作。
        一、关心关爱学生是主要工作
        班主任在管理班级的同时要加强对同学的关爱，只有真正做到关爱学生，才能保证学生和班主任之间和谐共处的关系。班主任对于学生的关爱，可以体现在生活的细节上或者学习的引导上，才能拉近师生之间的距离。以积极乐观的心态迎接每天的工作挑战，也才能以自己的人格魅力去感染学生，培养学生的爱心、自信和坚强的品质。
        二、构建民主平等的师生关系
        班主任在管理班级过程中需要权威，需要从严管理学生，但并不意味着就无法近距离与学生接触和交流，无法创设与学生平等交流的机会。在班主任实践的过程中，有些学生见到班主任就像“老鼠见到猫”一样，学生和班主任之间形成了一道墙，班主任很难了解学生的内心想法从而无法有效的帮助学生、促进学生健康快速的成长。要突破这道隔阂，笔者认为首先要懂得尊重学生，使学生意识到在班主任心中自己是一个重要的、平等的个体，教师以身作则，树立榜样，更能起到潜移默化的效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、切实提高班主任的教育管理水平
        新课程改革背景下，班主任要适应角色改变的要求。总地来说，班主任要由原来的经验型角色向科研型角色转变，要由传统的权威型管理角色向民主型角色转变，赋予学生更多自我选择和决定权。这就需要班主任也要当“学生”，要不断加强自我学习，完善自身教育理论体系。根据中职生成长特点，掌握相应的教育学、心理学乃至管理学等内容，不断提升教育管理理论水平。与此同时，要通过专业技术培训、自我学习等多种方式，切实转变班主任的管理理念，定期开展主题研讨活动，将新课程的理念通过活动、班会等形式直观地向学生表现，达到理论和实践的统一。唯有如此，才能使自己在新的形势背景下，逐渐成长为优秀的班主任。
        四、教会学生自我管理
        魏书生说：“管理是集体的骨架。”班级作为一个小的集体，管理工作起着举足轻重的作用。管理得好，集体就像一架机器一样健康有序地运转。但是我们的目的是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人，如果班主任事必躬亲，处处代劳，那只能是让学生被动地接受管理，缺乏主人翁精神，那还不如抛弃那种保姆式的管理做法，充分发挥学生的主体作用，让他们参与到班级的管理中来。虽然这些来自雪域高原的孩子本身性格比较随性，不愿意受到拘束，但是他们对这边的生活也充满好奇，也渴望自己的才干得到老师和同学的认可，那不如让他们成为管理班级的主人。
        五、组建责任心强的班委，参与制定班规
        一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍能使班主任管理工作事半功倍。班干部起到了同学与老师之间沟通的桥梁。建班初期，我起早摸黑，事必躬亲，苦口婆心，终日琐事，弄得自己是疲惫不堪，但是收效甚微。不过他们“自己人”的意识特别强，有时候学生的话反而胜过你讲的一大堆道理。那既然这样，不如就充分利用这种意识，让学生来管学生。由同学民主选举出他们能够信任的班委，由班委制定班干部工作的责任目标和职权，全班学生负责监督和评价。作为班主任，只需要做他们的后盾，督促他们，防止他们搞特权。
        总结：中职班主任管理工作开展得好坏，对于中职生的身心健康发展意义重大。只有班主任的整体工作完成的好，才能提高学生的学习水平，增强学生的综合素质。虽然中职班主任的教育工比较艰难，但是为了学生的发展，还是要不断提高班主任的管理水平，促进学生的整体发展。
参考文献：
[1]汪泽凯.中职班主任管理教学初探[J].新课程学习•基础教育，2011，（07）：98.
[2]朱磊.提高中职班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013，（08）：94.
[3]金鑫.中职班主任工作效能的理论与实践研究.课外阅读，2012.