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新课程下如何提高初中语文教学办法研究

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：吴艳芹

[导读] 初中语文是一门基础学科，也是一门工具学科，在新课程背景下语文学习更加强调了对学生自主学习能力的培养和综合素质的提升，初中生也是走向独立的重要时期，语文的学习对学生综合能力的提升至关重要。本文主要从优化教学措施、转换教学观念、提高语文综合能力几个方面进行研究，从而提升语文教学质量。

吴艳芹湖北省襄阳市谷城县教学研究室 441700
【摘要】初中语文是一门基础学科，也是一门工具学科，在新课程背景下语文学习更加强调了对学生自主学习能力的培养和综合素质的提升，初中生也是走向独立的重要时期，语文的学习对学生综合能力的提升至关重要。本文主要从优化教学措施、转换教学观念、提高语文综合能力几个方面进行研究，从而提升语文教学质量。
【关键词】初中语文；新课程；教学办法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-195-01

        新课程的基本理念提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力”但是，目前许多初中学生把语文课视作“鸡肋”课程，无法吸引学生，这也是一直困扰一线语文老师的问题，我们如何通过通过新课程改革提高初中语文教学质量、提高学生语文素养，成为一线教师的重要课程。
        一、优化课堂结构，系统高效进行基础学习
        课堂是教学的主要阵地，也是学生学习的主要场所，，教学质量能否提高，关键看课堂教学的质量，因此，教师要建设有利于学生学习、利于学生全面发展的性课堂，首先，教师要注重学生预习，培养学生自主学习的能力，例如，在七年级上册第一课《春》可以布置以下预习作业：“1.朗读课文2.将不理解的词句标注3.知识延伸，了解作者情况”。
        其次，教师本身也需要优化自己的备课教案，设置适合本班学生的“个性化”教案，也可以通过与其它语文老师进行“碰撞”，多参考优化自己的教案。
        最后，要引导学生进行有效的复习，在课后可以向学生留下问题，还就《春》一文，可以在课堂学习结束后，学生自己在放学路上通过观察采用修辞方法，模拟“春”写一篇自己的的观察文章[1]。
        二、激发学生兴趣，培养学生学习积极性
        （一）教师转变教学思路
        新课程下的现在教育理论认为，学生是学习的主体，是课堂的主角，因此，培养学生兴趣至关重要。在初中语文学习中，要想调动学习的积极性，就要从兴趣入手，宏观把握教材内容，挖掘不同文体特点诱发求知心理。
        在语文的实践教学中，讲解课文可以转变一些“无趣”的思路，不用按照“段落大意、中心思想、写作特点”等八股文“味道”很浓重的程式化教学进行。例如。《散文诗两首——<金色花>、<荷叶•母亲>》，这是一篇抒情散文诗，阅读它是一种美的享受，艺术的欣赏同时可以受到人生的启迪，这时，这篇课文的学习就需要由老师带给学生艺术的享受[2]。
        （二）提升活跃课堂氛围
        良好的课堂氛围是学好初中语文的条件之一，然而现实中教师在实际教学中往往忽略了打造好的课堂氛围，我们可以利用多媒体多提高教学氛围。比如在《女娲造人》一课中，可以利用影视剧中这一神话故事描写的片段，激发学生兴趣，通过直观动态的方式加深学生印象。

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        （三）课内外联动，开发学生艺术体验
        随着社会的进步和教学目标逐渐偏向综合性的教学的新任务，我们语文教学可以利用课本优势，对学生进行全方位的挖掘，例如在《茶馆》这篇课文，众所周知，茶馆是我国经典的话剧剧本，北京人艺出品的话剧《茶馆》，每年都在各国大小剧场进行演出，所以，我们的语文教师可以为学生提供《茶馆》剧本，让同学们自主分配角色，在课堂里进行一场话剧演出。不仅可以提高学生兴趣，还会使学生对自己扮演的人物心理及动机更全面地了解。
        三、加强师生沟通，构建良好师生关系
        初中生正处于青春期，他们在逐渐走向成熟的过程中，会表现出独立的部门，但是，处在青春期的学生也比较比较脆弱、自尊心较强，所以我们身为教育工作者应当多多鼓励学生，在学生犯错误或者成绩差、学习动力不足的情况下，我们教师应当给予帮助和疏导[3]。
        语文教育的意义在于在倡导素养教育、“人”的教育和终身教育，学习语文是为了生活中经常要用文字与别人交流，为了学习、工作的需要，为了人的精神需要，为了人的发展和自我实现的需要，今天的人类比以往任何时候都更加依赖阅读、写作和口语交际。语文素养已成为现代人最基本的素养之一。新颁布施行的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《义教课标》)指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”这是从人的发展方面对学习语文意义的新定性。语文教师同样也是“人类灵魂的工程师”人类灵魂的工程师，所以我们要更加注重师生关系的培养，让学生“信其道”。
        四、提升综合能力，培养良好的鉴赏和写作能力
        初中语文学习中，阅读与写作是非常重要的综合能力，阅读过程即知识语言的累积过程。通过有效阅读能够增加生活阅历，当今初中生群体普遍生活体验机会少，没能积累扎实的阅读功底在写作过程中时常不知从何下笔,直接影响到学习兴趣。因此,教师需要带领学生去感悟体验，对文章中各种外在语言包含字、词、句、篇等深度剖析,由浅至深的引导学生进行阅读积累解析文章中的中心句句意,从中找出关键词句。并摘录一些优美的词句如在阅读一些有关人物描写的文章时,重在获悉作者对于人物形态与内心情感的塑造手法.按照故事发展脉络理文章结构,从而创作出最佳的文章。
        阅读和写作的提升主要可以通过增加课堂实践、转变观念、利用教材、丰富课外知识等方法来促成.提高学生阅读的兴趣,在学生有了好的兴趣习惯之后,在对其进行好的引导,让其学会在阅读名家的作品的时候,如何去更好地理解,除此之外，语文教师还要对教材内容创造一些必要的情境，让学生理解文字的美和意境，对于教材中我的名篇佳句，也要进行全面深刻的讲解，让学生多维度理解，为什么这样的课文可以成为经典。既可以阅读理解的能力，也可以学到写作的方法。只有如此才能使我国的初中语文教学改变呆板的现状,实现长远的发展。
        结束语：
        俗语说“教无定法，必定有法”，要提高初中语文教学质量，必须具有新思维，从实际出发解决教学过程中的难题，让学生发挥主体作用，对语文学习提起兴趣，让学生在欢乐中汲取知识的养分，语文教师也应该在新的时代背景下不断学习，提高讲课时的表现力和吸引力，使得语文课堂有声有色，学生爱上语文学习，逐步在成长过程中塑造人格、增强综合知识储备。
参考文献：
[1]许加望.新课程背景下如何提高初中语文教学有效性[J].新课程教学(电子版),2018(2).
[2]吕兆瑞.浅谈提高初中语文课堂教学质量的方法和措施[J].新课程(下),2018(2).
[3]葛秀绒.浅论如何有效提高中学生语文学习兴趣[J].知识文库,2019,000(016):P.129-129.