提升初中语文作文教学效率的方法研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提升初中语文作文教学效率的方法研究

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：鲁小英杨健

[导读] 随着新课改进程的不断推进，对于教师以及学生都提出了新的要求，学校的教学质量以及教学效率都需要不断地进行提升，才能让教育行业不断的得到发展创新。语文是初中教学活动中较为重要的一门学科，也是中考中的重点考察科目，而作文作为初中语文教学活动中重要的组成部分，是每一位初中生必须要掌握的基本能力，但是在实际的初中语文作文教学过程中，教学效率却一直处于较为低下的状态，因此学校与教师需要不断地对教学模式以及教学

1鲁小英 2杨健 1湖北省襄阳市南漳县李庙初级中学 441500；2湖北省襄阳市南漳县闫坪初级中学 441500
【摘要】随着新课改进程的不断推进，对于教师以及学生都提出了新的要求，学校的教学质量以及教学效率都需要不断地进行提升，才能让教育行业不断的得到发展创新。语文是初中教学活动中较为重要的一门学科，也是中考中的重点考察科目，而作文作为初中语文教学活动中重要的组成部分，是每一位初中生必须要掌握的基本能力，但是在实际的初中语文作文教学过程中，教学效率却一直处于较为低下的状态，因此学校与教师需要不断地对教学模式以及教学方法进行创新，从而不断地提升作文教学的效率，让学生更好的提高写作能力与写作水平，为日后的学习发展奠定良好的基础。
【关键词】初中语文作文；教学效率；方法措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-190-01

        语文作为初中教育教学活动中重要的学科组成部分，会对学生以后的学习生活发展产生非常重要的影响，而作文写作作为初中学生必须要掌握的一项能力，是语文教学中非常重要的教学内容，作文写作教学对于提升学生的语文素养以及相关的文字语言掌握运用能力方面有着非常重要的作用，但是由于多方面因素的影响，许多初中语文作文教学的效率一种较为低下，学生在效率低下的教学活动中中不能够真正充分的掌握写作技巧，从而导致学生的写作能力以及写作水平得不到很好地提升，教学质量得不到提升。因此教师需要不断地对教学模式以及教学方法进行创新，逐步提升教学质量以及教学效率，让学生更好的掌握写作技巧以及写作方法，培养学生的语文素养，提升学生对于语言文字的运用能力，提升写作水平。
        一、创新语文作文教学方法
        初中语文作文教学效率得不到提升的很大一方面原因是传统的作文教学模式较为陈旧老套，作文教学课堂枯燥乏味，学生对于语文作文教学缺乏积极性与兴趣，再加上随着年龄的增大，初中语文作文的写作要求也会随着年级的增高有所提升，导致学生觉得写作难，逐步产生抗拒写作的心理，对作文写作产生恐惧与排斥，缺乏兴趣与课堂氛围作文教学课堂的教学质量以及教学效率自然得不到相应的提升。因此针对这一问题，学校与教师就需要积极地对传统的枯燥的教学模式进行创新，加强与学生之间的沟通交流，了解学生的兴趣，根据学生的兴趣进行教学模式与教学方法的改变，逐步提升学生对于作文写作的热情与兴趣，让学生通过新颖特别的课堂教学活动，逐步放下对于作文课程的恐惧与排斥心理，提高课堂的教学活动配合度，活跃课堂氛围，例如通过以小游戏或小组之间的竞赛活动，或者结合多媒体设备进行教学，以更加生动形象的方式，刺激学生的积极性，从而促进学生进行语文作文课程的学习[2]。
        二、通过生活化的方式进行作文教学
        许多学生惧怕写作是因为拿到一个作文题目不知道从什么地方下手，因此教师在针对初中生的语文作文教学过程中需要融入生活化的教学方式，让学生通过生活中的人与事，不断地增加自己的生活经验，从而为写作积累素材。教师要引导学生运用发现的眼睛，多去观察生活中的人与事，以及生活中的点点滴滴，通过观察去发现，然后产生真实的感受，在写作中融入真实的感情，从而让作文的写作更富含真实丰富的情感，提升学生的写作水平。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

除此之外，教师还可以组织学生进行社会实践，通过丰富的课外实践活动让学生增长见识、拓宽眼界、丰富人生的阅历。教师可以带领学生去感受大自然的伟岸壮丽，了解自然界的变迁四季的更迭，还可以带领学生进行公益活动，慰问孤寡老人、帮助环卫工人清扫街道、观察警察医生忙碌辛苦的一天，让学生在写作过程中可以加强对于生活场景以及相应感受的描写[1]。
        例如针对部编版教材八年级上册第三单元的写作练习进行景物描写，许多学生可能回因为忙碌的学业缺乏对于生活中景物的观察，教师就可以引导学生去观察感受学校内的相关景物，或者带领学生进行课外实践活动，参观当地有名的标志性的建筑物，甚至是上下学路上自己观察到的相关景物，都可以进行描写，并且要结合自己对于相关景物的真实情感，积累写作素材的同时培养学生的观察与发现的能力，从而逐步提升写作能力，提高教学质量。
        三、增加阅读量进行写作积累
        针对初中生语文作文教学，除了单一的写作教学，还需要增加学生的阅读量，通过大量的阅读来积累素材以及相关的好词好句，并结合阅读素材学习不同的写作技巧以及相关的文章构架，从而不断地提升学生的写作水平，提高作文教学效率。初中的语文作文教学常常以教材中的文章以及相关辅导资料来为学生讲解相应的写作技巧以及文章结构，可是教材内容具有一定的局限性，而作文写作需要大量的积累，所以教师在进行作文教学的过程中需要让学生增加阅读量，适当的进行群文阅读，并培养学生的阅读习惯，配合相应的写作技巧以及文章结构的教学，不断地提升学生的写作能力与写作水平。
        例如针对部编版九年级下册第二单元的写作练习扩写时，教师就可以结合教材内容，先讲解小说这一文学体裁中所对应的写作技巧以及文章结构，然后组织学生进行小说题材的群文阅读，加深对于小说的写作技巧以及文章结构还有相关人物形象以及场景的描写方法的认识与理解，然后在这个基础上进行写作练习，从而提升学生的写作技巧掌握，并提升学生的写作水平与能力，提高教学质量与教学效率。
        四、教师加强点评与指导
        学生进行写作之后教师的点评与指导也非常的重要，只有及时的具有针对性的指出学生写作过程中存在的问题，才能进一步逐步提升学生的写作能力，让作文教学课程真正的发挥作用。但是传统教学模式下教师只能够通过作业本进行作文的评价批注，不能够直接与学生进行沟通，帮助学生找出写作过程中存在的问题。但是在互联网的大时代背景下，教师可以借助网络平台，直接通过网络与学生进行交流沟通，找出学生写作过程中存在的问题，并及时进行纠正，同时要以鼓励式的教育进行文章点评，提升学生的写作自信，从而促进学生写作水平与能力的提升，从而提升教学质量与教学效率[3]。
        结束语：
        提升初中语文写作教学的效率，就需要教师积极地进行教学模式与教学方式的创新，提升学生的写作兴趣，并结合生活化教学让学生去观察感受生活中的点点滴滴，结合群文阅读增强写作技巧以及文章结构的学习，最后结合教师的鼓励与点评不断地提升学生的写作能力，为以后学习发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王正慧.初中语文作文生活化教学策略研究[J].散文百家,2020,(14):87.
[2]黄志梅.情境教学在初中语文写作教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(21):74.
[3]王喜娜.试析初中语文作文教学创新途径[J].语文课内外,2019,(20):151.