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谈论新课改背景下的高中数学课堂教学

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：丁再亮

[导读] 随着时代的发展与各种理念的革新，教育领域为了能够让教育更加跟进时代的发展，于是也提出了新一轮的教学改革。可以说新一轮的教学改革既给教育领域带来了生机与活力，更是给各个学科教师的教学带来了一定的挑战。如今在课堂之上要求教师主动地转变自己的教学观念，利用有效的教学资源，转变自己的角色，加强对课程的各种研究，以提高课堂教学效率。

丁再亮湖南省靖州县第一中学
【摘要】随着时代的发展与各种理念的革新，教育领域为了能够让教育更加跟进时代的发展，于是也提出了新一轮的教学改革。可以说新一轮的教学改革既给教育领域带来了生机与活力，更是给各个学科教师的教学带来了一定的挑战。如今在课堂之上要求教师主动地转变自己的教学观念，利用有效的教学资源，转变自己的角色，加强对课程的各种研究，以提高课堂教学效率。
【关键词】新课改；高中数学；课堂教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-218-01

        高中数学是高中阶段最重要的学科，能否学好高中数学直接会影响到同学们的成绩和最终的高考，因此改进高中数学课堂教学方法意义重大。高中数学教师要依据新课改背景下的要求为指挥棒，带领同学们学好高中数学课程，此文以此进行谈论。
        一、转变教师教学观念和教学方式，实现课堂教学的有效
        新课改背景下要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重；在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论；正确认识自我，不断提高自身的综合素质，为培养全面发展的人才而奋斗。
        二、创造良好的学习氛围
        高中数学有效教学需要师生共同努力，传统高中数学教学中教师讲解的内容很多，但是学生不想学或者是学习了没有收获，这样的教学就是无效的。因此，新课程改革下的高中数学教学要转变教学的理念，要建立平等的师生关系，教师要尊重学生，关注学生，在教学的过程中多和学生进行沟通交流，认真聆听他们对待问题的看法和意见；学生在提出疑问的时候不能置之不理，而是要及时的给予解答，这样就能调动他们的积极情绪，促使学生主动参与到数学教学中去。另外，教师要以学生的兴趣为出发点，通过多样化的教学方法激发他们学习的兴趣，在传授知识的过程中以引导为主，让学生主动去思考和探究，这样不但能够提高他们的自学能力，还能够培养学生的推理、求证、思维能力，进而提高学生的数学综合能力，增强高中数学课堂教学的实效性。学生经过自主思考获取的知识，比教师单纯的灌输效果也好得多，对数学知识理解的会更加透彻，很少会出现遗忘的情况，并且还能够灵活运用知识去解决实际问题，高中数学教学意义也就能突显出来。高中数学教学中要允许不同声音的出现，教师要培养学生的质疑精神，让他们在思考的过程中能够主动发现问题，然后运用数学知识去论证和解决问题。高中数学涉及到很多抽象知识，对学生的逻辑思维能力要求比较高，只有创造轻松愉悦的学习氛围，思维才会处于最佳学习状态，数学学习效率也会变得更高。

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        三、多进行课堂提问
        教师在对新知识进行讲解的时候，应该多提问，将形成知识的过程告诉学生，从而使学生能够发挥自身主观能动性探究问题，相较于教师直接讲解其教学效果更好。数学教学中非常重要的一个环节就是课堂提问，其能够使得师生之间的沟通得到加强，并且提问还能够使得学生的参与性增强，对教学效率进行提升。在提问的过程中首先需要将问题的深度把握好，深度适当的问题才能够将学生的兴趣引出来，激发其求知欲，从而提升教学效果。其次需要对提问的次序进行准确把握，对学生的认知水平进行掌握，并且在提问中做到循序渐进。除此之外，在提问中还需要对具有启发性的语言进行应用，与学生的认知特点相结合，保证提问语言的精炼和准确。
        四、利用多样化的教学手段，丰富高中数学课堂教学
        在高中数学的课堂教学中，有效地调动学生学习的积极性和主动性，引导学生主动地参与教学活动，让学生不断感受学习数学的乐趣和成功的喜悦，并在此过程中逐步培养学生的求知欲，这样才能激发学生的内在学习动力。我们如何激发学生对高中数学课堂学习的兴趣呢？这就需要教师利用多样化的课堂教学形式来丰富课堂教学，使高中数学教学更加直观，通俗易懂，让学生更加容易吸收消化，并让学生在学习过程中有成就感，这样才能让学生更好地投入到教学活动中来。例如，在教授高中数学必修二“直线与平面垂直的判定”这节课时，就给学生布置了这样的实验：让学生们准备一块三角形的纸片(如图所示)，接着进行如下的操作:过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起后放置在桌面上(BD，DC与桌面接触)，问如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面垂直？学生通过亲手实验，丰富了课堂教学形式，使学生更容易接受知识，培养了学生空间思维能力，极大地激发了学生的学习热情。
        五、运用现代化教学手段
        随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性；三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。
        结语：
        总之，新课程改革依然在不断的推进和深化，各个学科教育教学需要顺应形势做出改革和转变，来达到更高的要求，完成全新的任务。所以，作为高中数学教师的我们，更需要牢牢把握课程改革的发展目标和全新要求，切实有效的构建高中数学课堂教学体系，实现更为理想的教学效果。
参考文献：
[1]陈燕.高中数学教学“教学合一”研究[J].求知导刊,2020(42):17-18.
[2]寿啸天.高中数学函数零点解决方法探究[J].试题与研究,2020(28):31-32.