如何在小学语文教学中进行语感培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何在小学语文教学中进行语感培养

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：向海燕

[导读] 小学语文学习中篇章段落需要借助灵敏的语感能力去理解参悟。如此，文字内容才能使学生很好地消化，文章思想才能被学生深刻地领会。语感强，则学生的阅读能力会明显提升，学生的语文素养也会随之提高。本文主要从小学语文教学培养语感的重要性入手，提出几点可行措施，希望能够切实提升小学生在语文教学中的语感，更好地领悟文章，提升阅读鉴赏能力。

向海燕平昌县云台小学四川平昌 636400
【摘要】小学语文学习中篇章段落需要借助灵敏的语感能力去理解参悟。如此，文字内容才能使学生很好地消化，文章思想才能被学生深刻地领会。语感强，则学生的阅读能力会明显提升，学生的语文素养也会随之提高。本文主要从小学语文教学培养语感的重要性入手，提出几点可行措施，希望能够切实提升小学生在语文教学中的语感，更好地领悟文章，提升阅读鉴赏能力。
【关键词】小学语文；语文教学；语感培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-209-01

        引言：小学是学生学习的基础阶段，学生在此阶段中接受的教育对其以后的学习有着至关重要的影响，尤其是语文这一学科。语文教学从小学贯穿到高中，在大学也有专门的语文专业，由此可以看出，语文是非常重要的一门学科，学好语文知识是非常有必要的。教师在进行语文教学中，由一开始的片面教学逐渐转变为至今的全面教学，教师提高了对阅读教学以及语感教学的重视程度，通过语感教学，小学生可以更加直接的感受语言的文字能力，这对于其以后的语文学习以及其它学科的学习都有着积极的影响。
        1小学语文教学培养学生语感的重要性
        语感能力的培养在小学生语文学习中具有非常重要的意义。因此，在提倡素质教育的今天，更应当将语感培养作为小学语文教学的重要目标。
        1.1有利于提升学生的审美意识，使学生的审美能力获得有效提升
        小学生已经具备符合自身年龄智力的鉴别能力和欣赏能力。因此，当面对语文段落篇章时，语文教学目标不再是要求学生简单地读读看看，不再是被动式的接受，而往往会从审美角度对学生进行考评。可见，培养学生的语感，能够使学生具备一定的审美能力，敦促其用心体会相关文章的深刻涵义，去体会段落篇章的真正用意，去挖掘其中的美，并形成自己的想法或看法，为自己的阅读过程呈现一个良好的效果，进而游刃有余地进行语文学习。不难看出，语感拿捏得到位，文章的主旨及文字所透出的内涵美才能被学生享用，从而提升学生的审美意识，美化他们的心灵。
        1.2有利于全面提升学生的综合能力，适应社会对高素质人才的新要求
        培养小学生语文教学中的语感，能够使学生平心静气地进行独立思考，考虑每个词语句子的作用，使自己的思维为文章的理解服务，这样，才能使学生的思维更加缜密，思想更加饱满。综合能力有所提高，素质教育目标才能得以实现，一旦学生具备了相应的素质，在今后的学习中便会得以有效巩固，适应社会发展的新要求。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2小学语文教学中语感培养措施
        2.1朗读
        朗读这种教学方式能有效的提升学生们对于语文课文的理解能力，让学生们可以更加的了解该文章的含义，和文章作者的情感上产生共鸣，对此，小学语文老师可以从这点入手，培养学生们的语感。老师要在其中发挥示范的效用，给学生们树立一个正确的朗读榜样，让学生们依照老师的语气以及节奏等变化进行文章的朗读。这种语感的培养方式，能让学生们更好的融入其所创建的教学情景中，除此之外，老师还可以利用多媒体等设备，播放和语文文章相关联的资料，让学生们可以在朗读的过程中感受到语文课文所表述出来的情感，更加深入的了解该语文文章。在利用朗读等方式培养学生们的语感之后，老师要让学生们自行的朗读，学生们会潜移默化的依据老师的朗读方式进行练习，感知文章中文字的应用效果，了解作者的情感，进而提升学生们自身的语感能力。
        2.2背诵
        小学语文老师在语文教学的过程中，需要尽可能的丰富学生们的语言能力，对其积累的语句进行调整，让学生们可以在语文写作的过程中，将这类词语应用在其中。通常情况下，小学语文老师会让学生们背诵一些优美的词句语段，在背诵的过程中，学生们对深入的了解该段文字的内容，培养学生们的语言，从背诵的环节入手，不能强硬的让学生们背诵词句语段，让有引导性的，让学生们先通读该语段，在进一步的背诵，用情感去记忆语段，提升学生们对于文字组合形式的掌握程度。
        2.3写作
        写作是一个学生把自己所积累的语言全部输出的一个过程，这一过程需要学生们把文字以及语句等组合在一起。在实际的语文作文写作过程中，老师们可以了解到学生们对于语言的应用程度。如果存在问题，老师就需要及时的制定出解决的措施，处理其问题，防止其问题进一步的拓展。无论是在叙事的过程中，还是在风景的描写过程中，老师们都要尽可能的提升学生们仿写的质量以及效率，让学生们所仿写的文章的脉络尽可能的清晰，文章中所涉及到的方式以及结构会产生转变。利用文字将自身的感受表述出来，这一写作过程，就是培养学生们语感的重要环节，老师要不断的给予学生们正确的知道，让学生们可以将自身所要阐述出的内容完整的表达出来。将文字进行科学合理的组合，使得他人可以通过文字了解到学生们的感触。
        结语：综上所述，在小学语文教学中，教师想要对学生的语感进行有效的培养，就应该制定详细的计划、有目的的开展培养教学，在潜移默化中促使学生的语感能力得到提高，让学生对文字能够有更加直接而且敏锐的感知，从而为其以后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘新.还原法在小学语文阅读教学中的应用研究[D].闽南师范大学 2017
[2]丁亚欣.小学语文阅读教学中的问题意识研究[D].闽南师范大学 2017
[3]周玉观.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].湖北师范大学 2017