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互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践土旦仁增

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：土旦仁增

[导读] 在教学改革工作中，素质教育理念要求教师要平衡知识教授与思维能力培养，保证教学工作的有效性。因此，在初中阶段教学工作中，道德与法治课程教学显得尤为重要。初中道德与法治教师在实际工作中应注意使用互动式教学模式对教学工作进行创新，使得学生在互动式教学工作中增加与教师的互动，在课堂教学过程中可以积极表达自身对相关知识的看法，进而提高道德与法治教学工作的质量。

土旦仁增西藏山南市浪卡子县中学西藏浪卡子 851100
【摘要】在教学改革工作中，素质教育理念要求教师要平衡知识教授与思维能力培养，保证教学工作的有效性。因此，在初中阶段教学工作中，道德与法治课程教学显得尤为重要。初中道德与法治教师在实际工作中应注意使用互动式教学模式对教学工作进行创新，使得学生在互动式教学工作中增加与教师的互动，在课堂教学过程中可以积极表达自身对相关知识的看法，进而提高道德与法治教学工作的质量。
【关键词】互动教学模式；初中；道德与法治；应用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-240-01

        引言：道德与法治教学工作可以对学生思想进行影响，而现今社会不仅仅要求学生全面掌握相关知识，还要提高学生的各项素质，因此，道德与法治教师要不断改进自身工作，提高教学水平，保证教学工作可以符合素质教育的要求。教师在互动式教学方式使用过程中要明确互动式教学的概念，保证在理解其内涵的基础上加强对该教学方式的使用，进而提高互动式教学模式使用的效率，促进学生的全面发展。
        一、互动式教学模式的概述
        （一）互动式教学简介
        互动式教学方式在教学工作中的应用符合我国素质教育的要求，因此，教师要明确互动式教学的概念，保证可以合理的对其进行应用。互动式教学方式是指在教学工作中，教师与学生进行肢体与语言互动，通过这两方面的互动可以提高课堂教学活动的活跃性。并且互动式教学模式还会要求学生之间进行互动，以此提高教学工作的质量[1]。
        （二）互动式教学模式在教学中的优点
        教师在互动式教学中，要对互动式教学的优点进行分析，在此基础上进一步提高互动式教学模式的使用质量，使其充分发挥自身的作用。道德与法治教学工作所阐述的理论较为抽象，初中阶段的学生难以理解相关知识，而在课堂教学工作中使用互动式教学方式，教师可以通过肢体互动及语言互动的方式将抽象的语言具象化，以此帮助学生了解道德与法治知识，保证学生在理解相关知识的同时加强知识对学生思想的影响，进而促进学生的全面发展。
        二、互动式教学模式在初中道德与法治教学中的具体应用
        （一）营造良好的学习氛围
        在明确互动式教学模式的概念下，教师要采取明确的教学策略对学生进行教学，进而提高互动式教学模式的使用质量。

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在互动式教学模式使用中，教师要为学生学习提供良好的学习氛围，保证学生可以在积极向上的氛围中开展学习，加深学生对道德与法治知识的理解。在营造良好的教学氛围中，学生的课堂主体地位是十分重要的，突出学生的主体地位可以帮助学生在与教师、同学互动的过程中加强对相关知识的理解。针对于学生胆怯发言现象中，教师在教学工作中要积极的通过语言鼓励的方式，引导其通过提问、回答的方式加强与他人的交流，在课堂教学中形成良好的氛围，为互动式教学工作的使用奠定良好的基础。
        （二）建立良好的师生关系
        建立良好的师生关系才能使学生在课堂教学工作中与教师进行良性的互动，增加教师与学生之间的沟通与交流。在道德与法治课程教学中，教师要缩短学生与自身之间的关系，提高学生对教师的信任，减少学生对教师的抵触，保证学生可以以平常心与教师进行交流，进而提高教师与学生交流的良性作用。另外，在建立良好的师生关系中，教师要认识到与学生眼神交流的重要性，通过眼神表达对学生的肯定，以此激发学生学习的积极性，保证学生快速的融入到教学工作中。
        （三）深入了解学生，明确切入点
        在互动式教学模式应用中，教师想要增加与学生之间的互动，就要明确交流的切入点，保证切入点可以提高学生的学习兴趣，积极的与教师进行配合，进而提高道德与法治教学工作的质量。首先，教师要对学生的生活进行分析，在了解学生生活的过程中逐渐明确学生的兴趣与爱好。其次，教师在教学过程中，要对学生的家庭成长环境进行有效的了解，根据学生的兴趣爱好、家庭情况为切入点与学生进行互动，进而提高学生学习道德与法治的积极性[2]。
        （四）通过提问方式增加互动
        在与教师进行互动的过程中，教师要通过提问的方式增加与学生的互动，保证学生可以在回答问题中逐渐跟随教师的引导加强对相关知识的学习。在问题提问中，教师不能仅仅依靠教材对学生进行提问，也要加强对学生的生活之间的联系，保证学生在回答生活化教学问题的过程中加深对相关知识的理解。例如，在网络新时空知识点教学中，教师要通过提问学生日常上网的方式激发学生的兴趣，保证学生可以融入到道德与法治课堂中。
        三、结论
        在道德与法治教学工作中，教师应明确互动式教学模式的概念，掌握互动式教学模式中存在的优点，根据其优点对其进行应用，保证互动式教学工作可以在课堂教学中发挥积极的作用。在互动式教学过程中，教师要积极的为学生营造良好的学习氛围，激发学生进行自主学习，根据学生的兴趣爱好与学生进行互动，与学生建立起良好的师生关系，保证互动式教学工作可以顺利的完成。另外，在互动式教学中，教师要积极通过提问的方式增加师生间的互动，进而提高互动式教学工作的质量。
参考文献：
[1]雷云端.浅谈"互动探究课堂"在道德与法治单元复习课教学中的优化策略[J].考试周刊,2018,(70):104-105.
[2]杨飞.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透分析[J].年轻人,2019,(16):144.