宁陵县委统战部一一
摘要：少数民族大学生的宗教信仰是民族院校思想政治教育的重要课题。本文调查了民族大学生宗教信仰的现状及其信仰的原因，并分析了宗教信仰对民族大学生生活前景，价值观，婚姻和爱情以及社会行为的影响，以帮助学生树立正确的世界观和人生前景。
1少数民族大学生宗教信仰调查的基本情况
在本次调查中，共收集了985份问卷，回收率为98.5％，通过对55％的男孩和45％的女孩的统计结果进行分析，少数民族大学生的精神是积极的，对未来充满希望，但关于他们的发展和生活计划，也存在一些令人困惑的现象，部分少数民族大学生出现了缺乏信仰的问题。
1.1在理解宗教角色方面存在很大差异，在处理宗教信仰和共产主义信仰之间的关系时，只有11.4％的学生认为两者之间存在冲突，而46％的学生认为两者之间没有冲突。但是，约43％的学生表示不清楚。这充分反映出大学生对宗教的理解相对模糊。
1.2许多学生认为宗教信仰是可选的。在谈论宗教时，有53名学生说没有问题，有14％的人说这是有帮助的，有10％的人说这是无害的，其余的学生不清楚。为了回应“您是否应该信仰某种宗教”，67％的学生说他们不信仰宗教，3.4％和4.4％的人表示对佛教和基督教的信仰，但是通过更多的交流，很少有学生真正信仰宗教，并对宗教信仰有强烈的随机感。
1.3少数民族学生的信仰差异较大。少数民族文化在中国社会历史文化的发展中源远流长，长期以来影响着人们的精神生活。当宗教在特定地区或国家的思想和文化领域中长期存在时，人们之间便形成了信仰传统，这种信仰传统将世代相传。调查发现，回族学生的宗教信仰高达58.8％，藏族学生的宗教信仰高达43％，远高于平均水平，而隋和布伊等世界上少数族裔的宗教信仰不到5％。
1.4超过80％的具有高度务实性的学生愿意参加党，其中党与男女意愿之间的差异并不大，并且等级越高，参加党的意愿就越高。研究发现，当与一些毕业生交流时，许多大学生目前更喜欢的一些党和政府机构在招聘标准方面倾向于招募党员。关于加入该党的动机，有45％的学生说他们相信“共产主义”，有15％的学生说他们通过参加该党提高了意识，但是40％的学生说他们想找工作。 8.4％的学生应家庭的要求参加党，另外25％的学生追求“追随公众”或“荣誉”，这也充分反映了大学生参加党的实际倾向。
2少数民族大学生缺乏信仰的归因与分析
2.1民族、地区因素
少数民族的大学生会产生深厚的宗教感情，因为他们在宗教氛围浓厚的种族和家庭中出生和成长。另外，从地理角度来看，云南等少数民族的大学生比例高于其他省份，民族集中地区高于民族分散地区，农村地区高于城市。某些少数民族的人口占总人口的37.9％。在现代历史上，基督教和天主教会利用建立医院，经营学校，建造教堂等影响了某些地区的少数民族或天主教徒以及该地区的学生的宗教信仰。
2.2家庭因素。
由于一些家庭的祖父母或父母信仰宗教，这些大学生从小就与祖父母住在一起并在教会内外生活。一些家庭的祖先或父母信仰特定的宗教，大学生从小就被抚养和感染，自然而然地信仰宗教。
2.3宗教因素.
随着社会的发展，宗教越来越细分化，并呈现出新的适应性特征。首先，宗教形式具有一定的哲学，伦理和心理特征，可以激发大学生的兴趣。大多数宗教都说善良追求善良和自利，声称对有社会正义和责任感的大学生来说是一项有吸引力的“好”生意。他们相信宗教可以在社会中找到罕见的宽容，同情和正义。
其次，宗教具有一定的心理控制功能，可以给人们安全和归属感。现代生活的单向性和非情感性，人与自然的疏远，人与人之间的分离，物质生活与贫乏的精神生活之间的对比，现代社会带给人们的孤独与冷漠，使得宗教价值得到了加强和需要。
2.4大学生心理因素
当前，大学生的心理尚未完全成熟，在不成熟心理学的统治下，传统宗教很容易转变为思想和情感的宗教，很容易找到对宗教的安全可靠的依赖。同时，大学生自身的思想发展还不成熟，具有单方面，绝对，静态，微观，形象等缺点，无法准确判断宗教的本质，不能客观地理解马克思主义宗教观点的重要性。
3增强改善少数民族大学生宗教信仰的措施
高校必须正确面对大学生的宗教信仰，在提高思想政治理论课的质量和水平，加强和改进思想政治活动，用积极的态度和扎实的措施指导大学生的宗教信仰。
3.1充分认识到加强少数民族大学生宗教教育的重要性
目前，民族和国际思想交流存在交融与冲突，思想领域的斗争仍在激烈。宗教宗教信仰的建立是无形的，很难用科学和量化的绩效评估系统进行评估，这使得高校很难将少数大学生的宗教信仰建立纳入学校的长期计划中。这将不可避免地导致在建立少数大学生的宗教信仰方面缺乏系统的长期愿景，破坏信仰教育在实现大学培训目标过程中的作用。建立少数大学生的宗教宗教信仰不可能在一夜之间完成，也不能在学校的一个或几个部门中建立良好的架构，因此大学需要加深对宗教信仰长期性理解，并致力于少数大学生的宗教宗教信仰。宗教信仰的培育被纳入学校发展，课程教育体系的总体规划中，并将投入必要的资金和人力资源来实施。
3.2加强大学生的心理健康教育
大学生在学习和生活中所面临的困难和问题越来越严重，心理压力将越来越大。部门学生缺乏岁未来的指引，一些学生可能会有心理问题或疲倦。当一种宗教主动采取行动时，他们就可以成为信徒。因此，根据大学生的心理特点，有必要以心理健康知识为目标，进行心理辅导或咨询活动，使大学生能够形成健康的心理特征，提高其适应心理和社会生活的能力。
3.3加强和改善大学思想政治教育
思想政治理论课是指导大学生树立正确的世界观，生活前景和价值观的主要途径和措施。鉴于目前少数大学生的宗教信仰，我们需要加快思想政治理论课的改革，提高其充分性和说服力。一是提高思想政治理论课教师的理论素质和责任心，不断丰富思想政治理论课内容，优化教学方法，提高教育质量，将大学生讲授思想政治理论课使其成为学生重要的重要课程之一。并努力将深入细致的思想政治工作与大学生实际问题解决相结合，需要更深入地了解学生，倾听学生的声音，了解学生的挑战和需求，并认真解决学生的实际困难。
结论
宗教是一种文化和历史现象，对社会生活产生深远影响并与之广泛相关。为了了解少数民族大学生的宗教信仰，本文针对于一些大学生进行了讨论，调查和研究了某些民族大学生的信仰状况，并通过邮寄和分发了1,000份调查表发送了抽样调查并进行采纳。最后，运用SPSS统计软件进行准确的分析和结论，并为高校提供完整，系统的政策建议，以进一步改善大学生的思想政治工作。
参考文献
[1]王永智,卢慧.论加强对少数民族大学生宗教信仰的教育引导[J].思想理论教育导刊,2020(02):116-120.
[2]王永智,卢慧.论加强对少数民族大学生宗教信仰的教育引导[J].思想理论教育导刊,2020(02):116-120.
[3]杨玲.对少数民族大学生宗教信仰教育引导的思考[J].科学决策,2018(11):131.