佛山市高明区高级技工学校 广东佛山 528500
摘要：就目前来说，我国职业院校的学生在具体学习过程中仍然存在较多不足之处，而《液压传动技术》作为一门基础性的专业技术课程，对培养学生实践应用能力、职业技术素养均有着非常重要的作用。新形势下，如何让职业院校的学生掌握专业知识技能，以此适应现代职业岗位需求，就需要专业教师不断探索出新的教学策略，改进学习方法，对学生的未来发展有着一定的现实意义。
基于此，如何提高职业学生学习兴趣，是职业专业教师必须思考的问题，文章就《液压传动技术》有效学习策略做了详细探讨。
关键词：《液压传动技术》；职业教育；学习策略
1职业《液压传动技术》课程简介
职业课程《液压传动技术》属于机械类专业范畴，其教学相对较多，实践应用性强，课程内容主要分为“液压传动”与“气动技术”两部分。“液压传动”部分内容包括液压传动基础概念与理论、液压基本回路和元件认识、回路设计与电气控制以及典型的液压传动系统组成；“气动技术”包括相关控制原件、气动程序控制系统和气源装置等。要想学习好《液压传动技术》，提升自身的专业技术水平，学好复杂繁多的名词概念、知识理论可以说是帮助学生理解液压传动现象、气动技术应用情况以及计算回路参数的基础，也为今后学习其他专业课程，提升自身综合素质水平奠定了充实的基础。
2职业《液压传动技术》的有效学习策略
2.1依据学生具体学习情况，调整好课程内容
《液压传动技术》作为职业院校重要专业课程，有着较强的理论性和实践性，与工业生产息息相关，因此对学生的动手操作能力和专业知识要求较高。而职业类学生本身就有着运用能力较差、知识储备不足等问题，在实际学习中很容易丧失兴趣，自身专业素质也就得不到提高。我国职业院校的教育目标是培养一批高专业、综合素质的一线专业技术人才，从而为各企业，工业的生产作业提供源源不断的技工人员。而职业院校的员工普遍有着学习兴趣较低、基础素质较差、学习主动性和自觉性不高的特点。针对这些矛盾，职业专业教师必须改善教学方法，为学生提供有效的学习策略，从而推动和促进学生投入到专业课程理论学习与实践操作活动中。在《液压传动技术》课程中，教师遵循“重原理、轻设计”的课程教学原则，首先要求学生充分掌握并理解相关知识原理，掌握基本元件结构和具体性能。其次，在确定课程学习内容时，教师还要依据学生实际情况，以够用、实用为取舍原则，将复杂、枯燥的理论概念化繁为简，明确学习重点，为今后开展相关实践做好铺垫。最后，根据模块重组教材内容。教师可以打破原有固定的章节结构，将重点学习内容筛选出来，分为5大模块，分别为：基础知识、液压元件模块、典型系统应用模块、液压基本回路模块和气动传动模块。其中，液压传动模块为重点学习和教学内容，教师可以在讲解完液压传动后，简单介绍气压部分，鼓励学生自主学习。以“液压机液压系统”为例，教师在调整学习内容时，要重点让学生学习该元件系统所处位置以及具体作用，并分析液压系统在整个液压机中的重要性，同时加入图片解释，提高学生自学能力，不断激发学生认知系统结构、工作原理的乐趣。
2.2改革教学方法，提高学生课堂主体地位
2.2.1创设问题情境
职业专业课程《液压传动技术》内容与生产、生活联系非常密切，教师可以针对这一特点，创设出具体的生活情景，给学生设置生活中常见的问题，从而引导学生主动、深入思考和他就。为此，教师在选择问题时要找出学生的兴趣点，针对专业课程内容创设问题情境。例如，在“液压传动系统”的学习过程中，以游乐设施旋转木马为例，提出以下问题“同学们知道旋转木马是怎么动起来的？电机与设备如何连接呢？”提出问题后，学生就可以结合自己学过的知识，遇到不懂的地方时教师引导学生通过查阅课本资料，阅读理论知识来解决。在问题探究中，学生的学习兴趣也得到了大大提升，参与课堂的主动性逐渐提高起来。
2.2.2成立学习兴趣小组
为了鼓励学生主动学习专业课程内容，教师还可以采取小组学习合作的方法，成立学习兴趣小组或创新小组，让小组成员自主设计实验项目，并积极参与到其中。
在小组合作时，每个学生都有了实践动手、动脑的机会，这也是一种非常有效的学习方法。
2.2.3组织参观，举办讲座
此外，还可以组织职业院校的学生到校企合作企业进行实地参考和考察，并邀请进入企业工作的优秀毕业生开展经验、专业学术讲座，从而向职业学生介绍行业特点，最新技术和产品的研发与创新情况，在帮助学生了解《液压传动技术》的实际应用价值的同时，还激发了他们学习先进技术、掌握丰富知识，未来真正进入到市场中发挥自己能力的积极性。
2.3激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣与学习效果有着直接影响。学生只有树立正确的价值观、充分认识自己，认识液压与气动技术的重要，养成良好的学习习惯，端正的学习态度，从而提高学习的有效性。根据调查显示，学生在学习中具有浓厚的学习兴趣时才会主动参与到课程学习中。
在“液压传动设备”单元讲授中，教师可以带领学生参观企业，通过企业中的实物为学生讲解知识，激发学生的学习兴趣。另外，学生还可以参观生产岗位，看看生产岗位通过液压技术取得的成果，从而激发学生的创造热情。当然，教师还可以邀请一些优秀专业来学校为学生讲授实践成果，与同学交流互动，为学生解决疑难问题，让学生具有饱满的学习热情，从而提高学习效率。
2.4拓展学习资源
教师在安排液压与气动技术时应该为学生从教学的各个环节为学生拓展学习资源，这样可以让学生根据信息库自己主动进行学习，从而提升自主学习能力。教师应该改变以往的口头讲述的教学方法，先让学生对知识有所感知，然后在带领学生学习理论知识，从而取得良好的学习效果。教师应该先对教学内容进行整合，为学生拓展更多的学习资源，与企业合作建多功能实验室，从而让学生的学习效率有所提高。教师在讲授液压与气动技术的理论知识时应该为学生制定科学有效的教学目标，突破以往的按照单元知识进行讲解的方法，将教学内容起来进行讲授；每个部分的教学时间需要合理，秉承“必需和够用”的理念，为学生安排丰富多彩的教学内容，对重难点知识着重进行讲解，从而提高学生学习的有效性。
2.5考核评价方式的改变
2.5.1教师教学评价
教师要自主评价自身的教学效果，可以结合同行评价、领导评价和学生评价的方法，采取教师授课质量综合表，旨在及时发现教学不足，获得他人的建议和经验，从而不断优化教学方法。
2.5.2学生学习效率及成绩评价
在对学生进行评价时，教师应从学生的具体学习效率和最终学习成绩两方面做综合评价。具体学习效率内容包括学生平时的学习表现（出勤率、课堂参与度、作业完成情况、小组合作水平、实验报告质量等），成绩评价包括期末考试和其中考试两次，并结合考试与实验成绩，对学生最终学习情况做出正确、合理评价。
3总结
综上所述，目前我国职业院校的学生虽然学习能力呈现出参差不齐的情况，且基础知识结构相对薄弱，但只要专业教师能激发起学生的学习兴趣，给予学生自主、合作学习的机会，就能极大提高学生的专业课程学习效果。只要不断的探索和改革教学与学习手段，职业《液压传动技术》课程的教学效果与学习水平将取得更加丰硕的成果。
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