江丽敏
广州市花都区花山镇第二幼儿园；510880
摘要：互联网的发展标志着信息化时代的到来，互联网技术正应用于各行各业，校园也不例外，互联网正逐步进入校园，潜移默化的改变以往的教育教学模式。互联网对教育的发展发挥着巨大的作用，但是幼儿园的家长工作也面临着巨大的挑战，如何提高家园和幼儿园共同教育幼儿的成效成为噬待解决的问题。本文对幼儿园与家长工作之间存在的问题进行了分析研究，并结合互联网技术，充分利用互联网教育资源和平台为幼儿教育提供学习资源。
关键字：互联网+；家长工作；新策略
身处信息化时代的我们，网络已经成为我们了解世界，沟通交往的桥梁。网络技术日新月异的快速发展带动了各个行业的发展，并发挥着巨大的作用。在此背景下，幼儿园家长工作应该充分利用互联网技术，与时俱进，幼儿园要多创新，拓宽家长工作的途径和模式，更好的实现家园和校园共育，更好的培养幼儿。对于家园共育的现状和存在的问题进行实践探索分析，不断完善互联网多媒体教学的模式，充分利用互联网的优势为教育和家长工作添砖加瓦。
一、互联网背景下，家长和幼儿园互动新模式的内涵
家长和幼儿园之间通过互联网进行交流，了解的模式称为家园互动模式。在互联网背景下，能够支持和积极的配合双方的工作，在促进幼儿园工作发展的同时，也促进了孩子的健康成长，实现了家庭和幼儿园共赢的地位。在这样的互动模式下，家长和幼儿园的互动不再是家访，家长会等这样的方式，通过网络互动，能够解决两者之间互动频率少，效果不佳等问题。
二、互联网背景下，构建家长和幼儿园创新工作模式的必要性
2.1传统家长和幼儿园互动模式的弊端
传统的家园互动主要是家长会，家访等这样的形式，尽管这些都在不同程度上促进了家长和幼儿园之间的沟通交流，但是如果任何一个工作做得不到位，将会影响整体的效果。很多家长和幼儿园教师的工作时间是一样的，工作的时候都在工作，下班的时候家长还要照顾孩子，整理家务等，很难有交流的机会，尽管原来的家访能够解决一些问题，但是面对现代的社会家访的难度以及工作量都是不断的增加。同时，教师和学生的数量是不相等及匹配的，无论是在家访还是家长会的时候，教师数量少，面对家长的问题，教师无法仪回应，这就造成了家长，教师和学生之间互动的难题。随着生活水平的提高，家长工作繁忙，往往会通过，孩子的外公外婆，爷爷奶奶或者保姆来接送孩子，监督孩子的学习和生活。但是长辈和保姆文化程度较低，并且都是溺爱孩子，让孩子无法得到相应的教育，造成家庭和学校之间沟通障碍。
2.2新模式优势分析
家园互动的新模式相比于传统的模式，可以加强家园的联系性并且增加了新的沟通渠道。在互联网+的背景下可以有效的进行实时互动，然后自发的选择时间或者地方来进行互动。在互联网的情况下可以加强家长和老师之间的沟通与交流，也降低了老师的工作难度可以方便老师更好的开展工作。在互联网的背景下大家没有身份的限制可以随意的发表自己的言论，也可以有多种形式比如论坛或QQ微信。新的模式可以加强老师与家长的交流和沟通，也能够方便家长了解自己孩子然后使其更好的成长和发展。在新的时代中基本上每个家长都可以很好地使用互联网，然后加强与教师的沟通与交流方便孩子更好地健康成长。
教师可以将课堂上的上课情况拍成视频让家长实时了解到学生的情况，也可以及时将教学内容以及班级活动等及时告知家长。
三、幼儿园活动中，家长和幼儿园共育存在的问题
3.1幼儿园和家长地位不和谐，矛盾凸显
家长和幼儿园的初衷都是为了更好的教学服务，优化和提高教学质量，让幼儿园的学生能够健康的成长。但是在这些问题中两者相互教育儿童，家庭和幼儿园的主次地位问题，表现的越发明显，当家长把孩子送到幼儿园之后，家长认为小孩子所有的问题都应该由幼儿园负责，家长不需要任何的担心，以及额外的付出。而幼儿园认为对孩子的教育是幼儿园和家长的共同事情，而不是某一方的责任和义务，两者共同协调，共同促进和辅导孩子能够让孩子接受到更好的教育，在思想和学习上得到更好的发展。
3.2家长和幼儿园共同教育的教学方法和内容出现矛盾
对孩子的教育过程中，家长和幼儿园的教学方法以及内容都保持自己的意见，家长认为，对于孩子的学习内容应该跟随时代的发展，与时俱进。幼儿园则认为教学理念需要根据小学内容的课程做铺垫，教学一些相关性的基础知识，对孩子的生活自理以及文明礼貌等方面进行培养，对孩子进行多方面的培养。目前虽然国家不允许幼儿园成绩作为小学入学的标准，但是很多学校依然把这些作为重要的参考依据，家长更是以为考试成绩为目的，也是以考试成绩为标准，判断一个幼儿园的水平，所有的辅助性的活动对于孩子都是没有用的，阻碍了幼儿园孩子的成绩发展。
四、在互联网新时代对家园共育的实践探索
4.1提高家园双方技术素养
新时代的到来互联网越来越为大家所熟知，家长需要加强对互联网功能的了解，而学校也需要加强硬性条件要满足互联网化的发展以及相关的技术要求。学校也要加强对相关教师的技术培训以及对互联网的了解，学校也可以请相关专家在学校对教师进行讲座让教师实施请随互联网的发展。家长也需要对相关通讯软件充分的学习并且能够熟练操作，这样就可以加强与教师的沟通与交流也可以实时了解自己孩子的学习以及成长方面有什么问题。家长和教师应该要做到能够熟练的运用互联网技术进行沟通和交流，然后对孩子的身心健康发展进行讨论以及提出解决方案。
4.2亲子和家园活动共享
教师要熟练运用多媒体技术，如微信群QQ群以及教育类APP等，然后开展新的教育形式，也可以进行翻转课堂以及网课等新的学习方式。亲子活动能够让孩子们感受到家庭的温暖以及和家长之间快乐的时光，学校可以借助互联网的形式来进行相关的亲子活动。学校和老师可以借助微信平台的调查问卷活动来了解到家长以及孩子的相关情况。
结束语：
总而言之，幼儿园和家长工作的新模式要跟上时代的步伐，拓展家长工作的新模式，创新完善幼儿园的互联网教育模式，幼儿园教师要提高自己的信息技术能力，全方位高效的将新媒体的运用到家长工作中，并发挥积极的作用。幼儿园和家长的工作要互相帮助，共同推进学前教育，同时促为满足新时代的幼儿教学要求，做好家长工作，与家长保持良好的沟通，收集参考家长的工作建议。同时利用互联网时要在安全方面做好防范措施，避免将学生和家长个人详细资料，学校等信息泄露，成为安全隐患。在互联网技术的帮助下，幼儿园家长的工作会更好的促进幼儿的发展。进幼儿身心健康全面发展。
参考文献:
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