郭淑珍
盐山县小庄乡小庄中心小学 061300
摘要：随着时代的不断发展，小学语文的教学方式也在不断更新。而在语文学习过程中，识字是最基础也是最主要的教学内容。在当今社会，语文识字教学应该与多媒体相结合起来，增加课堂的活力性和趣味性，提高语文教学的效率和质量。但由于一些教师并没有充分运用多媒体教学，导致识字教学效率较低。所以本文将对小学低年级语文多媒体识字教学进行调查分析了解其运用的现状，以及产生的问题和提出相应的应对措施。以此来完善多媒体教学在小学语文识字方面的运用，增加学生学习的趣味性和提高学习效率。
关键词：小学低年级；语文；多媒体；识字
引言：随着信息时代的不断发展，网络也渐渐地在人们生活中普及起来，他不仅能够更加快捷的获得知识，还能够提高学习效率。所以在小学语文识字教学中，多媒体的运用也成为了最主要的手段。由于小学低年级的学生注意力不集中，没有抽象的思维方式，所以识字教学必须要通过更加直接和形象的方式来进行教学，而多媒体的融入，就很好地解决了这些事情。多媒体教学不仅能够增加学生识字的兴趣，也能够促进学生自主识字能力[1]。
一、小学低年级多媒体识字教学的现状
在20世纪末，有部分学校就将现代信息技术和识字教学相结合起来，这种方法在一定程度上提高了学生学习汉字的兴趣，更能够增加学生对其他汉字的探索。在当代，随着科技的不断发展，多媒体教学的出现更加提高了学生学习汉字的效率。用多媒体进行识字教学，他不仅在视觉上带给学生一定的冲击，还能活跃课堂的学习氛围。多媒体不仅仅是单一的识字功能，他还添加了一定的色彩和动画，把汉字变得更生动具体，在这样的学习环境中，学生识字的积极性也会提高，更加专注地倾听老师的课堂知识。老师可以制作识字的PPT，把各种文字音频图像的插入到PPT当中，使识字的方法变得灵活有趣。
二、小学低年级多媒体识字教学产生的问题
（一）教师制作课件的观念不统一
不同的老师，制作的课件质量也不同，有部分老师贪图快捷，便从网上直接下载识字的PPT，根据PPT的内容进行教学，并没有结合学生的实际情况。而有另外一部分老师根据学生自身的学习情况，了解本班学生的思维和基础，自己制作更为精准的PPT[2]。在另一方面，有部分老师制作的课件并不精美，只有单一的汉字和拼音，并没有穿插相应的音频或者图片，这样的PPT并不能吸引学生的目光，更不用说提高学生识字的兴趣。
（二）多媒体运用不当
有部分老师对多媒体的运用并不熟练，对部分汉字的教学没有针对性，对陌生的汉字只是一笔带过，并没有使用音频或者图片这种更加直观的方式来进行教学。有些老师运用多媒体只是为了放大课件，并没有正确使用多媒体。不分场合和盲目使用多媒体不仅会浪费现代信息技术，还会降低学生的学习兴趣。
（三）忽略学生的主体地位
老师喜欢提前进行备课，在PPT上对整篇识字内容做好预设，设置好固定的教学模式。这种方式的教学就缺乏了一定的灵活性，使学生变得更加被动，这在一定程度上忽视了学生的主体地位，老师要明白学生是整个课堂的主体，要注重学生的独立思维。
三、小学低年级多媒体教学的应对措施
（一）加强老师对多媒体运用的学习
由于课件制作的复杂性和一些老教师并没有完全根据时代的步伐，学校高层要开展一定的多媒体课件培训活动，对教师制作PPT进行相应的指导。首先学校要选择固定的时间对老师进行培训，并不断增加新的教学模式；其次，根据不同教师遇到的不同问题，进行相应的指导。也可以将模范老师制作的PPT拿出来让大家学习参考[3]。
（二）有针对性的使用多媒体
老师在制作课件过程中，要结合相应的学习材料和本班同学的学习基础，合理使用多媒体进行识字教学。对部分重要的汉字要有针对性备课，懂得通过一些图片或者视频的方式，调动学生的积极性和增加他们的思考。
（三）重视学生的主体地位
老师在教学过程中，要注意到不同学生有不同的知识基础，在多媒体课件中制作不同的识字教学内容，因材施教，用多样化的教学方式来指导学生。
老师如果只做单一的PPT课件，按照自己的思维模式进行教学，并没有在课件中给学生留下独立思考的空间，这样会导致学生注意力下降，识字兴趣也会逐渐降低。为了解决这方面的困扰，老师应该以学生为主，考虑学生的识字基础，精心设计各种有趣的教学环节，让学生积极的参与到课堂中来，提高他们的课堂参与度。
四、结论
通过本文的研究分析，多媒体的使用对增加小学生识字兴趣和提高识字，效率有很大的成效，但他也存在着一些问题，比如说，部分老师制作课件观念的不一致，多媒体的运用不当和忽略学生的主体地位。这些问题都会影响语文识字教学的发展，因此针对这些问题，产生了比较多的解决方法，来引领老师更加正确的使用多媒体，提高小学生的识字兴趣和课堂参与度，使语文识字教学发展走向巅峰。
参考文献：
[1]舒欣月. 小学低段识字教学中多媒体有效运用研究[D].重庆师范大学,2016.
[2]叶璐瑶. 扬州市区小学低年级识字写字教学现状与改进策略研究[D].扬州大学,2014.
[3]李爽. 利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究[D].宁夏大学,2013.