洪小琴 林小梅
南安市三乡小学
摘要:在新课改的背景之下，互动教学作为新型的教学方式获得了较为广泛的应用，并且举得了相对不错的应用效果，因此，本文以互动教学模式在小学数学教学中的应用进行了分析，希望可以藉此有效提升互动教学模式的应用效果。
关键词:互动；教学模式；小学数学
在小学阶段的数学教学之中，教师需要充分发挥自身的引导作用，同时发挥学生的主体作用，体现学生的主体意识，合理运用情感互动、师生互动、生生互动等多种互动方式，推动互动教学模式在小学数学教学之中的有效应用。
1互动教学模式概述
在当前新课改不断深入以及素质教育普及的背景之下，传统的教学模式已经不能有效适应小学数学的教学需求，因此，互动教学模式、翻转课堂、问题式教学模式等多种新的教学模式喷涌而出，本文选取互动式教学模式展开论述。在当前背景下，互动式教学模式可以有效提升小学数学课堂的教学效率，同时提升学生的上课积极性和课堂参与度。此外，互动式教学可以改变当前的填鸭式教学模式存在的弊端，使得学生的学习化被动为主动，帮助学生培养数学思维和数学素养，提升教师的教学效率与学生的学习效率。
虽然互动式教学具有明显的应用优势，但是在当前的小学数学教学活动之中，互动式教学依旧存在一些不足，具体表现为，教师往往为了互动而互动，使得课堂氛围更加尴尬，与此同时，师生互动的形式大多数教师对学生提问，教师处于主动地位，而学生则缺乏对互动环节的主动性，因此，在互动教学模式的应用过程中，需要对这些问题加以重视，并且采取措施提升互动教学的效率。
2互动教学模式在小学数学中的教学应用分析
2.1进行换位互动，归还学生主体地位
在当前的教学模式中，部分教师占据了课堂教学活动的主体地位，学生一直处于被动学习的状态，没有发挥自身的主体性和主观能动性，与此同时，学生的学习积极性也受到打压，逐渐对数学课堂产生枯燥乏味的排斥心理，因此，在互动式教学模式的应用过程中，教师需要针对这一问题采取有效措施加以改善。在实际的互动式教学模式中，教师所扮演的角色应当是教学活动的组织者、引导者以及学生学习过程中的合作者，这就需要教师在开展教学活动的过程中归还学生的主体地位，引导学生主动进行学习。
例如，在讲解对称的有关知识的时候，教师可以先让学生进行分别观察中心对称以及轴对称的图片，让学生对两种对称形式的特点进行总结，而后，教师分别对两种对称进行讲解，如果学生存在疑问，也可以及时向教师进行提问，从而真正成为学习的主人。在互动的教学活动之中，学生的感官和神经受到持续刺激，并且更加专注于课堂教学活动，更能凸显自身的主体地位，互动教学的效率也会大大提升。
2.2加强情感互动，创造良好教学氛围
在传统的小学数学课堂之上，教师拥有绝对的权威，因此，师生关系较为僵化，并且教学氛围较为尴尬，这就导致在开展互动教学的过程中面临着较大的障碍，因此，教师要想提升互动教学的效率，实现高效互动式课堂教学，必须与学生进行情感互动，同时注意创造良好的教学氛围，让学生能够在一个较为轻松愉悦的环境之中进行学习，提升学生的神经兴奋度，激发学生的学习主动性与积极性，提升教学和学习的效率。
例如，在讲解倍数的有关知识的时候，教师可以列举出一些成倍的数字，5和10、2和4或者3和9等等，然后点名让学生回答问题，如果学生回答正确且表现优秀，教师需要进行针对性表扬，并且指出学生的优点，让其继续保持，使得学生形成正面强化。通过情感上的互动，一方面可以提升互动效果，另一方面则可以拉近师生之间的关系，并且创造良好的教学氛围，为日后的教学活动奠定情感基础。
2.3加强小组合作，促进生生互动
在互动教学模式的应用过程中，除了要开展师生之间的互动之外，教师还需要组织学生开展学生内部的互动，从而提升学生参与教学活动的积极性，让每一位同学都能够参与到教学活动之中。在开展生生互动的过程中，教师可以先将学生按照小组进行划分，进而让学生以小组的形式进行合作学习，在划分小组的过程中，教师需要注意小组成员之间的成绩的差异性，让基础较好的学生带动基础较为薄弱的学生。
在合作学习和解题的过程之中，学生之间也会产生分歧，而通过合作学习，学生可以有效化解分歧，提升自身学习能力。例如，已知有一栋楼，每层楼高4米，那么，A同学站在6楼上，A同学离着地面多少米，这时候，有的学生会说24米，而另外少部分学生会说20米，这时候就可以让学生通过小组探讨的方式确定出最终的答案，最终答案为20米，教师还可以对回答正确的小组和同学进行表扬，以此提升互动教学的有效性。
3小结
在小学阶段的数学教学之中，互动式教学已经获得了较为广泛的应用，因此，本文从师生情感互动、师生换位互动和生生互动三个角度分析了互动式教学模式的应用，并且列举出了相应的案例，希望通过互动式教学的应用，可以有效提升教学效率，促进学生的数学学习能力的提升。
参考文献
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[2]魏邦菊.如何在小学数学教学中运用导学互动教学模式[J].读与写,2020,17(19):181.