田敏
呼和浩特市第二中学 内蒙古 呼和浩特 010000
摘要：在高中阶段的教育工作中，班级管理不仅是教学工作的重点，也是难点。基于此，本文首先简要分析了高中班主任班级管理的基本工作要求；随后，对现阶段班级管理工作存在的问题与应对措施进行分析。以供相关人士的阅读与参考。
关键词：高中班主任；班级管理工作；问题及应对措施
高中阶段，是学生学习与成长的重要时期，而班级则是其学习与生活的主要场所之一。为构建良好的班级环境，需要重视对班级的有效管理。而班主任作为班级的主要管理者，是决定班级管理效果的重要因素。
一、高中班主任班级管理的基本工作要求分析
高中是学生各方面发展的关键时期，在这一阶段进行高效、高质的班级管理，有助于引导学生建立正确的价值观、人生观以及世界观，同时对学生独立人格的培养有着积极的促进作用[1]。高中班主任在日常的班级管理当中，应将实际教学工作与学生的发展阶段特征进行有效结合，对学生的实际学习情况进行深入了解，并在此基础上制定合理的班级日常管理规划；同时，在对班级管理方式的选择上，也应符合学生的实际需求，并可以引导学生自觉遵守班级与学校的各项规章制度，积极、高效地完成学习任务。此外，班主任应注重加强对学生的德育思想教育，促进学生的全面发展。
二、现阶段，高中班主任在班级管理工作中存在的问题
（一）班级管理工作的专业性需要得到提升
在实施具体的班级管理工作时，高中班主任应从多方面对自身的管理能力进行提升，并对日常管理工作的方式与思路进行创新，才可以使班级管理工作发挥出真正的作用。但现阶段，班主任的教学思想理念与专业管理技术较为落后，无法有效应对新时期的班级教学管理需求。随着信息技术的发展，使学生可以获取到广泛的信息，但其中所夹杂的不良信息内容，会对学生的思想与价值观的养成产生不利影响，而班主任如果缺少相应的专业能力，就无法及时对学生进行纠正与加强管理，进而使学生的健康成长受到影响。
（二）高中班主任与科任教师、家长缺乏良好的沟通
首先，在日常的教学与管理工作中，教师应与班级的各科任教师保持良好的沟通与合作，以便为班级的有效管理提供必要的保障。在实际工作中，如果班主任与任课教师间缺乏有效沟通，就无法充分发挥科任教师在班级管理中的作用，甚至会使科任教师产生只需要完成教学任务即可，班级的教学管理与自己无关的心理；而班主任则会认为科任教师没有履行好班级管理的职责，进而因双方缺乏有效沟通，对班级管理工作造成不利的影响。
其次，在日常教学管理过程中，班主任应与家长进行充分的交流与沟通，使家长可以及时掌握学生的真实学习情况，并能够积极配合、支持班主任的日常管理工作。
但现阶段，家长与班主任之间缺乏有效、及时的沟通，使家长无法了解学生学习的真实情况，进而不能针对学生存在的问题采取相应的解决措施，这对学生的成长会产生极为不利的影响；同时，也对班级管理工作造成了一定的阻碍。
三、为改善高中班主任班级管理存在的问题应采取的有效措施
（一）进一步提升高中班主任的班级管理专业能力与水平
高中班主任在进行实际的班级管理工作时，应从实际教学发展与需求出发，注重对专业教学管理能力的提升。由于班主任常受经验因素的影响，没有真正地落实具有针对性的班级管理措施，这使教学管理工作的进一步发展，受到了严重的限制。而在面对新教学发展环境时，班主任应以提高自身的专业能力为出发点，并在不断吸收先进的班级管理理论与知识的同时，结合班级的实际情况，推进班级管理高效化工作的进行。例如，班主任在进行班级管理工作时，可以将班级环境的建设作为主要的工作内容与目标，通过开展相关的班级活动，为学生分配任务，并利用学生间的团结协作完成任务，使学生认识到团结协作的重要性，借此加强班级的凝聚力，进而为班级管理工作的顺利进行提供必要的支持与保障。
（二）加强与科任教师、家长之间的有效交流
1.班主任应注重与科任教师间的有效交流
作为班级日常管理工作的主要负责人，高中班主任是学生与各科任教师之间的重要沟通桥梁。因此，班主任应与各科任教师应进行充分而有效的沟通，并使其主动参与教学管理工作。首先，班主任可以定期召集各科任教师，分析学生的学习情况，并针对不同学生的实际制定相应的教学计划。其次，在阶段考试结束后，班主任应与各科任教师对学生这一阶段的学习质量、效果以及学习态度进行分析，从而抓住下一阶段的教学重点，并提出有效的改进策略，使科任教师可以深入班级教学管理的进程当中，并能够充分意识到班级管理工作的重要性。
2.班主任应与家长进行定期的沟通交流
与学生的家长进行定期沟通与交流，同样是班级管理活动中的重点工作内容与必然要求。因此，在进行班级管理时，高中班主任应充分利用现代信息通讯工具，借助已搭建好的信息交流平台，如微信群、QQ群等，与学生家长进行及时、有效的沟通，帮助家长了解学生在校的情况；同时，也可以在与家长交流的过程中，对学生的校外学习与生活情况进行了解，进而使班主任可以对学生的实际情况进行更为全面地掌握[2]。班主任可以根据所掌握的情况，对学生进行差异化的管理，借此进一步提升班级管理的有效性，使学生得到更为全面的发展。
四、结束语
综上所述，新教学改革的落实与发展，使高中班主任需要面对新的班级管理要求。而高中阶段的班级管理工作，对学生的综合发展具有积极的促进作用。高中班主任应积极提高自身的专业技能水平，与各科任教师、家长保持着良好的沟通，以此高效履行自己的管理职责。
参考文献：
[1]许文青. 高中班主任对班级管理的技巧与策略分析[J]. 求知导刊, 2019, 60(030):92-93.
[2]白雪婷. 中学班主任班级管理中存在的问题和改进方法[J]. 内蒙古教育:基教版, 2018, 5(012):P.31-32.