杨晓瑜
石狮市石光中学 362700
摘要：在当前我国教育发展进程中，新媒体在教育教学中的运用得到了一定的发展，并且越来越多的教师更倾向于使用新媒体技术对学生进行授课。高中物理作为高中阶段的重要学科，因其“理解难、做题难”，普遍让大部分学生“望而却步”。但通过观察发现，若在高中物理教学中使用新媒体则会循序渐进地改变这一现状，其实际影响颇多。本文依据当前新媒体在物理教学工作的指导下，对相关问题进行概述和分析，借此作为新媒体教学的切入口。
关键词：新媒体；高中物理教学；影响分析；教学实践
目前，高中物理教学中广泛采用了新媒体进行教学，新时代下教师的教学水平和模式也会逐渐提高，且让“理解难、做题难”这一现状得到一定的改善。本文就对新媒体在高中物理教育教学模式中的应用进行详细介绍。
一、新媒体与教学实践
新媒体是近年来出现的一种新技术。它主要利用网络、智能和多媒体将教师在实际教学中连接起来。例如，在我们高中物理实际教学中，大部分同学反映物理相关概念理解起来非常吃力，得益于新媒体的出现，能够使得复杂的概念通过技术生动的展现出来，学生在理解方面就不会出现不平衡。若采用了新媒体教学，学生会循序而主动参与到高中物理课堂中，最终物理教学水平也会不断提升。
二、新媒体对高中物理教学实施的影响分析
（一）高中物理知识“化繁为简”
众所周知，高中物理概念具有学科深入抽象、难以理解的特点，假设直接将概念通过文字表述的方法教授给学生，不仅会增加他们的学习难度，还会产生厌学情绪。如果学生不容易理解相关概念，教师在课堂上不断重复并练习，在多数情况下，只有大多数学生了解这一物理概念时，教师才会进入接下来的学习。所以，在一般的物理教学中，教师很难在实施过程中讲清楚相关概念。现在，在高中物理教育中引入新媒体可以使高中物理概念“化繁为简”成为现实。教师可以通过PPT或视频有效地向学生解释与教学有关的物理理论。这样一来，抽象化的物理理论就可以通过新媒体手段完整的呈现出来，从而带动自身的学习兴趣和具体的学习实践能力，进一步提高教师自我发展水平。
（二）高中物理课堂“多元发展”
物理学科的知识结构同样在学习中有重要意义，但在实际教学实施中知识点无法很好的得到延伸拓展。假设物理教师这节课讲的是“电磁学”这一理论，但只是“照本宣科”没有变通和拓展的授课，则会影响教学效果。如果教师使用新媒体来呈现此内容，它将产生不同的教育效果。新媒体可以储存许多教学资源，而教师在课前可以预先构思想用新媒体向学生展示的任何内容。此外，像图表、表格、案例、实验、流程等方面内容，教师只需要通过新媒体和多媒体的充分利用发挥多元化的作用，运用多种形式展示知识。所以整体来看，如果想让一节高中物理课变得丰富多彩，那么授课中使用新媒体是较好的选择。
（三）高中物理实验“效果显著”
显而易见的知晓物理课如果没有实验作为支撑那就不是完整的物理了。但在一般情况下，学生无法通过教师在实验课不断的陈述获得成绩，这样不利于实验有效性的展开和总结。
物理实验的具体现象只能在脑海中形成瞬间的印象，学生还未仔细体会，实验现象就消失了，若是真正开展物理实验操作，相对而言，需要花费的时间会很长，这对于高中教学而言不太容易实现。新媒体具有较强的灵活性，在进行实验视频播放时的速度是可以被调节的。比如，教师在为学生们讲解平抛运动的相关实验内容时，可以将实验视频得速度变慢，使得学生能够有足够的时间对实验内容进行体会。这样一来，新媒体手段让物理实验教学变得“效果显著”并且学生会从中逐渐的体会到不一样的效果。
三、如何有效连接新媒体与高中物理教学实践
（一）新媒体与高效运用
结合目前我们国家对于教育改革发展的重视和支持，同时得益于现代化技术日益突出，使得高中物理教学能够有所突破。如果教师在授课中能够将新媒体和物理知识融合在一起，而且熟练的掌握操作方法，这样一方面，它有利于深化教育改革，另一方面，高中物理最后所呈现的教学意义和结果也会有发展。
（二）新媒体与重点突破
在进行一些教学活动时，重点往往是学生必须掌握的关键问题，使用新媒体手段以模拟更多的抽象物理知识，以鼓励学生对物理现象有更深入的了解，这样学生不再是认为“物理根本无法学下去”了。新媒体对于重点的深入可以鼓励学生加深对理论知识的理解。当代高中学生由于缺少实际对于物理的实验机会，因此他们无法将现实生活与物理学知识相结合。但新媒体只能弥补传统教育的不足，例如，当教师向学生解释失重时，教师可以使用新媒体让学生观看宇航员在太空中行走的视频，形成重点突破和支撑。
（三）新媒体与动态模拟
高中教材涉及的实验内容较多，受各种客观因素的影响，许多物理实验无法进行，此时，在课堂中引入新媒体技术是非常必要的。教师向学生展示物理实验的动态性，使高中物理实验教学更加自由和灵活。借助新媒体技术，教师可以将实验的原理和过程与实验过程结合起来展示，使学生直观、流畅地理解物理实验。比如教材中用频闪照相来描述物体的操作，在现实生活中很难实现，但借助新媒体技术，可以轻松实现实验过程的演示，从而促进学生更好地理解平抛运动的规律性。
四、结束语
得益于现代化技术连接现实教育，现在一大趋势是将新媒体和高中物理完整的连接起来，新媒体与高中物理教育教学的有机结合，可以弥补一般高中物理教学的不足，有效巩固学生的物理知识，节省相关时间。同时在高中阶段，大大地提高了学生的学习效率。如此一来，技术的进步能够促使高中物理教学“推陈出新”，同时，要求物理教师不断提高教学与新媒体技术的相适应能力，如此方能发挥教育教学作用。希望本文的以上内容能够为相关教育工作者提供帮助，从而促进我国物理教学水平的进一步提升。
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