孙逸群
安徽省天长市工业学校
摘要: 信息技术的发展给教育带来了巨大的冲击，中职会计教学要有效地结合信息技术，采用更加新颖的教学方法，利用丰富的教学资源，让学生能够学到更加有用的知识。传统的教学方法存在一定的缺陷，阻碍了中职会计专业学生的进步。信息技术能够为学生提供各种便利，中职会计专业学生能够搜集到更加丰富的资源，使拓展学习内容。学校也要对教学结构进行变革，改变传统的教学理念，真正提升会计教学效果。
关键词：信息化；教学；中职会计
引言
信息化时代有效地推动了教育的不断发展和变革，中职会计教学也要紧密结合时代的潮流，更新教学理念和教学方法，采用丰富多样的教学方法，促进中职会计教学效果的有效提升。中职院校和教师要敢于革新，打破传统教学模式的束缚，进行教学理念的创新和教学课程的合理设置，更好地满足社会对会计人才的需求。
1信息化对中职会计教育的影响
在当前背景下，我国已经进入信息化时代，信息技术的发展面向了社会的各个领域，尤其是会计教育行业。在实际的中职会计教学中，信息化起到了重要的作用，大大的提升了中职会计教学的整体效率。从传统的教学理念方面来讲，信息技术也带来了不小的压力，所以，需要中职学校积极应对这种压力，并有针对性的制定合理的改革方案。只有这样，才能把信息化更好、更快的应用到中职会计教育教学中去。值得注意的是，在信息技术教学模式下，中职学校应对学生的操作能力进行培养，这样一来，学生们就可以利用信息技术来学习理论知识，同时，还能把所学到的知识应用到实际中去，从而使得信息技术对中职会计教学的作用充分的发挥出来，将会大幅度提升教学的效率和质量。现阶段，大多数的中职学校在会计教学中逐渐应用了信息技术。因为它比起传统的教学模式更占有优势，不仅可以提高课堂教学的实际效率，而且还能提高学生的实际操作能力。因此，在信息化环境下，中职会计教学模式的改革是一种必然趋势，很大程度上为会计教学的顺利开展提供了有利条件。
2信息化教学手段在中职会计教学中的运用
2.1深化会计专业教学改革，改变教师的教育观念
深化会计专业教学改革是十分有必要的，只有通过教学改革才能改变教师的教育观念，从而改变学生的学习观念，从根源上提升学生的专业能力和学习质量。而深化会计专业教学改革，先要对教师队伍进行培训，增强教师队伍的信息化意识，提升教师队伍的创新能力和实践能力，做好会计信息化工作，再进行教学实践。在此基础上，组织教师进行交流学习，促进教师对会计信息化的深层理解。这样一来，在课堂上教师就能采用更好的教学方法，传达更深层次的教学观念，改变学生的学习观念。
2.2加强教学资源的整合
为了能够实现中职会计信息化教学的目标，就要确保教学资源的质量，以此为学生们创造一个优越的学习条件，把更多的学术经验传授给学生。那么，在日常的工作中，教师应积极参与一些有关技能的培训活动，学习一些优秀的信息化技术和教学知识。与此同时，中职院校还可以聘请一些具有专业性的企业财务人员来承担会计教学任务，这样一来，就可以提高会计知识教学的实用性和有效性。另外，中职院校还应与现代化会计公司之间保持良好的沟通、联系，邀请专业的技术人员参加专题讲座，学生们可以在其中快速的学习到会计知识，提高自身的实践技能水平，让学生们深深的感受到信息化对现代化企业管理的重要性。学校应加大力度的重视会计教学模式的改革问题，为学生创建一个具有信息化特点的模拟实验室。
2.3创新教学方法，构建灵动课堂
现如今，信息化教学模式已经成为教育行业发展的必然趋势，所以，需要把信息技术充分的应用到中职会计教学中去。在这种情况下，需要教师对传统的教育教学方法进行不断的更新和完善，把符合时代潮流的积极因素融入到实际的课堂中去。随着教育事业的不断发展壮大，大多数的中职学校都在不断的扩大规模，并且在引入教学设备中投入了大量的资金，由此体现出学校在更新教学方式上付出了很多的努力。就中职会计教学而言，它在实际的教学中起到了就业导向的作用，那么，就需要教师把更多的时间和精力放到高效率的信息化教学中来，尽可量的减少一些没有意义的环节。比如在课堂中，可以通过观看教学视频的方法来提高学生的操作能力，并根据相关的教学内容制作完整的课件，进而使教学的速度和效率得到明显提高。一般情况下，各个中职学校的课程比较少，学生们的课下时间比较多一些。所以，教师可以引导学生们对课下时间进行充分利用，通过课下时间来学习课上没有吸收的知识。另外，教师还可以通过互联网把录制好的课程视频发送到学习平台上，这样一来，学生就可以根据自己的学习情况对学习时间进行合理安排，不受时间和地点的限制就可以补充自己未掌握到的知识。与此同时，学生还可以利用网络与教师之间相互沟通和交流，在教师的指导下，学生会更好地掌握和理解会计知识，进而确保中职会计教学的高效性、实用性。
2.4延伸教学内容，满足学生学习需求
传统的教学局限在课堂上，这导致学生学习的内容受到了限制。现代社会对于会计的需求是多样的，学生必须掌握各种各样的会计信息。利用信息技术和设备，学生应能够独立地进行查询，了解课堂上没有的相关内容，进一步拓展自己的知识范围。教师也应能够对课本上没有的内容进行补充，更好地满足学生发展的需求。教师可以有效结合近期发生的各种会计事件，利用信息化设备展示给学生，让学生了解相关事件。
2.5优化教师队伍结构，引进优质的信息化
会计教学人员在中职院校，优秀的信息化会计教学人员稀缺，这对学生的实操能力有着极为不利的影响。为了加强学生的实操能力，提升学生的总体能力，应引进优秀的教学人员。与此同时，要优化教师队伍的结构，实现教师资源的合理配置，保障教师教学的质量，以提高学生学习的质量。
2.6加强相关设施建设和资源的合理调配
在中职院校会计专业教学中，多媒体设施和计算机设备是必不可少的，因此院校应在能力范围内尽量完善和加强相关设施的建设，以此来保障会计专业教学工作的顺利进行。此外，在中职院校，教学资源十分多样化，资源的合理调配是中职院校的重要工作。为了保证教学质量，教师应对已有的教学资源进行合理调配。例如组织优秀教师举办讲座或者组织教学经验座谈会，在这种情况下，教师的教学经验可以得到一定的丰富，还可以借助优秀的教学经验来改变自己的教学模式和教学方法，再通过教学实践，来提升自己的教学能力和学生的学习效率。另外，学校应该加强与企业间的合作，给学生提供更多的实践途径，以此提升学生的实践能力。这就是中职会计教学模式改革的基本实践方法。通过这些实践，可以有效优化教师的教学模式，提升会计教学工作信息化水平，从而加快会计信息化，培养更加符合信息化时代要求、社会企业和各行业需要的会计人才。
结束语
信息化背景下， 中职会计专业的教学面临着许多问题。对中职会计专业教学模式进行改良和优化，是中职会计适应现代信息化社会的重要途径。只有做好会计专业教学工作的改良和优化， 采用信息技术手段和相关的教学方法，才能更快地改变学生和教师的观念，才能使学习者更快适应会计专业应掌握的信息化技术。
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