陈为 陈一睿
武警警官学院
摘要：课程思政是近年来提出的一种新的教育教学理念，军校英语课程思政教学要以“立德树人”为根本任务，并提升我们的文化自信。本文从军校英语教学出发，从教员，学员和教学的角度分析，把思政元素隐形融入大学英语教学，引导学员辩证的看待西方文化，讲好中国故事，真正达到“春风化雨，润物无声“的效果，把培养有灵魂，有本事，有血性，有品德的新时代革命军人作为军校教学的宗旨。
关键词：思政教育；军校英语；立德树人；文化自信
一、课程思政的理念与意义
课程思政的理念是“大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用”。它并不是一门单独的课程，也有别于传统形式的思政课，它是将思政教育隐形的融入课程教育的一种全新的教学和思维模式。因此，课程思政是一体化、系统化的课程观的具体体现和呈现。教员在授课过程中，不仅要教授学员学科专业知识，还要结合思政教育的目标，发挥并依托学科资源，挖掘并融入各门课程的思政元素，从而形成一个完整的学科育人体系。当今时代，国际斗争形势复杂多变，我们首先应具有坚定的政治立场，课程思政是课程教学目标中必不可少的一部分，无形中浸润着学员的思想道德品质，军校学员政治素养的培养与提升是融会贯通到各门课程中的，教员要最大限度的挖掘各学科的思政切入点，发挥思政教育资源，全面实现学科的育人价值。
二、思政教育与军校大学英语的关系
“课程思政”是要抓牢课堂教学这个切入点，实现专业思政，学科思政，要深挖每门课程的育人功能，把每名教员的育人职责落到实处。将思想政治教育融入于大学英语教学，可以充分发挥英语这门语言课程的隐形育人功效，在培养学员文化素养的过程中潜移默化的树立学员正确的世界观、人生观、价值观，并怀揣积极向上的理想信念。
1、思政教育的前提是做好言传身教
在大学英语研究探索的前沿，有无数外语研究者和教育者为这一学科的语言规划、全国性统一教学任务和大纲，教学方法的创新与探讨，教学实践的评估与教学技能的提高作出不断地努力和贡献。作为军校教员，也是迫切希望为本门语言学科作出一点绵薄之力，努力学习前沿教学方法技能，把系统知识隐形和显性结合方式传授给学员。以新视野大学英语读写教程第三版为例，在保证学员综合能力大大提升的同时，提倡认识自我、发现自我、发展批判性思维，把“立德树人，为战育人”充分地内化于教学中每一个需要的环节和节点，激发思辨能力和创新思维，让思政教育不再是一句口号，而应该有着重要的前提因素，言传身教,身行一例,胜似千言。
在大学英语的思政教学中，教员自身的中国文化素养、跨文化意识和政治意识应该内化于心底、外化于行动。教员的优秀品质无形中感染到学员，这也是思政元素的一个重要体现，并不是那些华而不实，流于形式的口号，而是脚踏实地，实实在在，不心浮气躁备好每一堂课，设计好每一个课程环节，用心对待每一个教学反馈。
教员要熟悉教材，掌握教学重难点，巧妙地区别开知识和技能的关系，把复杂的知识转化为清晰的结构体系框架，给学员讲授语言知识和西方文化的同时，辩证看待中西方文化差异，坚定中国特色社会主义信念，挖掘有价值的思政元素，有意识培养思辨能力，巩固学员的人生观、价值观、世界观，以语言输出为依托实现学员跨文化思辨的提升，并增强文化自信和制度自信。做到在传授语言文化知识的同时，培养学员良好的思想品质，更好承担起学员成长路上的指导者和引路人的责任。
2、思政教育的根本任务是要立德树人
习总书记在全国高校思想政治工作中提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。学校教育不仅局限于知识的传播，教员应悉知立德树人是检验教育工作的基准线。当代军校学员不仅应军事文化过硬，更重要的是政治过硬，这就要求军校教育中的各学科都要融入思政元素，使学员扎实掌握专业知识的同时，深刻领会和践行当代革命军人核心价值观。因此，课程思政在实现立德树人这个目标过程中作用举足轻重。
当今世界局势复杂多变，全球交流愈发频繁，大学英语作为军校的基础学科的重要组成部分，关系着国家新生力的培养。新时代的军事教育方针提出，要立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质，专业化新型军事人才。因此，军校的课程教学应充分重视德育教育，教学中要融入积极的三观，要坚定政治信仰，正确引导学员，激发学员满满的正能量。思政教育融入到高校通识教育中是隐性的，需要教育部门和广大教育工作者的长期坚持。大学的本质是传道授业解惑，为高等教育的育人载体，就是要用最适合的方式去培养学员、发展学员和改变学员。大学英语课程思政需要科学整体的规划，作为知识读传授者，以立德树人为根本目标制定相应的教员的考核评分机制和质量评价体系。在大学英语课堂思政的教学设计上，要考虑到学员的接受程度和预期达到的教学效果。
3、思政教育的根基是要秉承文化自信
大学英语作为高校基础课程影响广泛，英语教员的传道授业解惑者的角色不容小觑，在高校人才培养的环节中起着关键作用，是复合型人才培养和国际化人才培养中不可或缺的一部分。当下，大学英语教学具有较强的时代意义，语言教学在实现全程育人和全方位育人方面具有很强的优势，能极大地助力立德树人教育功能。
大学英语是中西方思想频繁碰撞、中西文化密切交流的课程，要重视英语教学中的中国文化和思想教育功能，秉着把中国传统文化成果传播出去的决心，并把弘扬社会主义核心价值观完美融合于语言能力培养以及学员综合素养能力的过程中。面对经济全球化和教育国际化近年来的蓬勃发展，网络信息化时代的快速发展以及国际交流的日益增多，学员接触西方信息庞大而复杂，负面的信息或报道会极大影响学员的世界观和人生观，并且导致学员忽视了对母语和传统文化的学习，正确的引导和疏解迫在眉睫，因此我们要在大学英语课堂教学中注重培养学生的文化自信，文化自信才是一个民族的灵魂与根本。
具体来说，语言教学要靠丰富的教学内容做支撑。在大学英语课堂上，学生不仅要学习英语语言知识，提高英语沟通交流能力，还要接受思想教育。以《军事英语听说教程》为例，其选材紧贴我校学员身份，是集知识性、实战性、针对性、思想性于一体的军校大学英语补充教材。培养学员中外军事文化认知能力、军事英语思维能力及用英语遂行多样化军事任务的能力；引导学员树立家国情怀、涵养初心使命，坚定军人担当，锤炼军人意志、磨砺军人气质，把学员培养成为胸怀远大抱负，立志保家卫国的栋梁之才。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生做有担当的文化传播者，主动向世界展示中国文化，展现我们的文化自信，把学生培养成军事与文化兼济的新时代革命军人。
参考文献
[1] 王守仁．大学英语教学指南［J］．大学外语教学研究，2018( 0) : 7．
[2] 安秀梅.大学英语课程思政功能研究[J].文化创新比较研究，2018（11）：84-85