常海霞
山东省滨州市博兴县第五中学 256500
摘要：党的十九大在会上对中国的教育提出重要一点:“实现教育内涵式发展”。那么各个初中学校如何做到教育内涵式发展，这是应注重的办校问题之一。对于初中生的英语阅读水平进行提升，完善加强教学质量保证体系建构，能够有效解决这一办校难题。因此各初中院校必须探索构建一套科学有效的英语教育教学质量保证体系，来满足当下时代对初中生英语能力的要求，提高自身的英语教学质量。
关键词:初中英语；英语阅读；微课；教学方法
引言
“微时代”的来临，教学方式也发生了转变，微课这种新的教学手段，不仅是对传统教学内容中的精华部分进行提炼，还可以帮助教育者将独特的教学魅力和优势充分展现出来。微课是教育者借助信息技术，将课堂教学中涉及的部分知识点，通过讲解的方式，制作成5-10分钟的短视频，以微课视频形式展示出来，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。同课堂教学和网络教学模式相比，微课本身存在较强的教学优势，不仅可以帮助教师明确教学主题，还能够有效缩短教学时间。教师在制作和应用微课的过程中，可以从课程教学目标、教学需求入手，选择和编辑微课视频内容，从而丰富自己的教学内容，激发学生学习的积极性和主观能动性，实现提高教学效率的目标。
1微课在英语教学中的优势
1.1激发学生的学习兴趣
英语作为一门外国语言，对于学生而言，本身就有一定的学习难度。教师利用微课，通过视频的形式教授英语知识，能将枯燥的文字信息转化成有趣的小视频，吸引学生的注意力，帮助学生体验英语学习的乐趣，从而调动其学习主动性。
1.2提高教师的教学效率
微课是一个很强的信息集合体，在这个集合体中，学生可以找到很多与英语教学内容息息相关的材料。教师利用微课，可以清晰地、有逻辑地展现学科知识内容，更便捷、轻松地实现提高学生理解能力的目标。不仅如此，微课还能帮助教师提高专业水平。
1.3拓展学生的学习平台
在微课教学中，学生可以借助这个平台了解中西方文化之间的差异，完善自己的英语知识体系，更深入地理解英语知识，总结英语语言特点，从而提升自己的英语综合运用能力。
2微课在初中英语阅读教学中的应用策略
2.1应用微课营造良好的课堂氛围
微课平台上有非常优质的英语阅读教学资源，教师可以通过对资源结合课堂知识讲解，提取有趣的教学短片和图片，在英语课堂上进行应用。让知识的讲解更具有趣味性和直观性。可以增加动漫、模拟对话、电视剧等因素进入英语课堂，让学生的好奇心增加，能够更主动地进行英语学习。
想要增加课堂的有趣性，教师也可通过互动抢答、知识竞赛很有趣的英语活动环节，让学生的课堂参与度更高，有助于营造良好生动的课堂氛围，提高学生的英语学习活跃度。
2.2应用微课进行英语阅读的难点解释
通过微课，让学生先自主进行重难点的预习，对课堂的知识有所准备。让学生对微课预习中遇到的难解知识点进行及时的汇总在课上提出，教师才能更有目的地进行难点讲解。同时教师可以推荐优质的微课资源，让学生自主进行课后复习巩固。有些英语阅读的句式语法点难度较高，教师可自行进行整理分析，制作出精良的微课，并上传给其他学生进行难点学习。让学生对难点知识的掌握度更高。在传统的课堂教学中，学生在课上能够有效专注学习的效率不高，对于难点的吸收理解能力较低。此时微课的存在就是让课上未及时理解的学生能够进行难点的回顾。让在课堂上跟不上的学生，也有再次学习知识的机会。教师应提供对微课进行有效利用的方法，减少学生的学习心理压力。在微课上进行难点重复观看训练，照顾到每个学生的理解能力。有效提高了初中英语教学的质量。
2.3利用微课创设教学情境
在完成课堂导入环节的教学工作后，教师应当学会“趁热打铁”，以营造出来的课堂氛围为基础，进行教学情境的构建，以激发学生求知欲。对微课来讲，其在课堂教学中应用效果的高低，会受其呈现方式的直接影响。以教师讲解“英语写作”知识为例，在正式授课前，教师需要先从线上搜集相应的微课视频，用微课来播放有关英语写作的知识点，在视频中附着相应英文描述，在最短的时间内，将学生带入英语写作情境中，让学生迅速进入学习状态，快速了解英语写作知识。这样一来，学生就可以根据模板来进行模拟写作，从而逐步消除内心对英语写作的恐惧情绪，快速提高英语写作水平。与此同时，为进一步提升教学效果，教师还需要保证教学情境设计的合理化，根据微课视频的主题来确定情境内容，方便学生了解每堂课的教学重点和难点。当教师在讲解到这些重点和难点时，可以结合视频内容，对学生进行针对性的讲解，帮助学生加深对知识点的理解，更好地突破教学中的重点和难点。
2.4利用微课提高复习效率
就微课来讲，它受到教育者、学生和家长广泛喜爱的一个重要原因，就是微课能打破传统教学在时间和空间上的束缚，以及初中英语教材中章节的限制。在传统教学中，教师都是将一个单元的知识点分解成几个小部分，按照一个部分一个部分的方式向学生传授，这种方式虽然可以为学生掌握知识点提供一定的帮助，但是知识点原本的完整性被打破，不利于系统性地学习。微课作为上传到网络平台上的一种线上教学手段，学生在课堂上分模块学习后，可以在课后复习阶段，根据自己的学习需求，调取相应的知识点来帮助自己系统地学习，构建起完整的知识架构，提升自己的学习效果。例如，教师可以将同一系统的知识点，以系列的方式制作成微课视频，上传到同一个平台中，让学生根据视频的先后顺序，循序渐进地学习，有目的、有方向地复习，更好地巩固知识点，从根本上提升初中生的英语学习效果和教学效果。
结束语
初中英语教育教学方法体系的构建完善，微课的大力推广，为初中的英语阅读教学提供了方法创新，是学生英语能力发展的重要助力和理论支撑，微课提升初中英语教学质量，是重大的发展改革。
参考文献
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