刘振民
中国政法大学体育教学部 北京102249
摘要：随着时代的不断发展，对于学生的综合教育越来越完善，高校的体育教学种类也越来越丰富。排球是高校体育课程的一部分，通过排球的学习，能够让学生了解排球的规则以及相关的知识，并掌握一定的技巧。对于学生身体素质的锻炼,有良好的帮助。
关键字：高校体育；快乐学习；策略；
一、引言
在生活中人们对于排球的喜爱程度很高。特别是在里约奥运会上，教练郎平带领女排12位女将夺得冠军，再度续写女排传奇。在此之后，人们对于排球的热爱程度更是有了明显的提升。但是高校当中学习排球的人数并没有增加，究其原因，是因为传统的教学理念和教学方式的影响，学生缺乏对于排球课程的兴趣。而随着社会的不断发展，教学方式也在不断地完善，“快乐体育教学法”就是一种新型的教学方式。本文主要探索了快乐体育教学法在高校排球教学中的应用。
二、目前排球教学中存在的问题
（一）传统教学方式的影响
现阶段许多学校的排球课程还是采用传统的教学模式，规则性和统一性较为严格，不利于营造轻松愉快的学习氛围。而随着年龄的增长，高校学生学业的压力逐渐增大，体育课程如果过于理论化，会是学生失去学习的兴趣，缺乏学习热情。而有效的组织虽然看起来整齐划一，但是在进行授课后，学生对于技巧的使用成效不明显。而且传统的教学方式是以教师为主导地位，学生只能被迫的接受，导致学生体会不到学习带来的乐趣。
（二）课程内容较为单一
目前高校的排球课程，主要以排球基础的垫球、发球和传球为主，课程内容较为单一。学生可能刚开始接触排球时，还较为感兴趣，但长时间单一的练习，容易让学生认为排球一直是以这样的方式去练习，导致学生对排球失去兴趣。而且单一的教学模式，忽略了排球运动中的技巧使用，对于学生学习排球的含金量降低。出现了有大量学生参加排球课程普遍基础较差的现象。
三、快乐体育教学方法在高校体育教学中的应用
（一）激发学生的学习兴趣
“快乐体育教学方法”顾名思义，是主要以运动为基础，采用适当的教学方法，使学生快乐的学习到体育知识以及掌握运动技巧思维方法。“快乐学习法”是一种新型的体育教学方法，主要以学生的兴趣为出发点，使学生能够在学习的过程当中体会到运动带来的快乐。在高校排球运动过程中，能够通过游戏的方式，来让学生体验到“快乐学习法”的乐趣。
例如:教师在授课时，可以创建“排球接力赛”的游戏。把学生等分成两对站在起点位置，当听到信号后，排头用垫击球的方式将球托起，并且持球前进，到折返线之后迅速跑回起点把球交给另一个同学，如果球落地要在掉球处重新开始，以此类推，哪组率先完成，为获胜组。学生通过自身的参与更加能够体会到排球带来的乐趣，进而提升学生对排球学习的兴趣。在激烈的比赛中，还能掌握排球相应的技巧，提升学生的竞争意识和运动精神。对于教师教学质量的提升和学生综合素质的提升有着重要的帮助。
（二）转变教学理念
传统化的教学理念已经不适用与现代高校学生的学习。学生只按照教师的要求进行学习的方式，对于以运动为主的排球来说，过于枯燥乏味故此很难提升学生的学习兴趣。改变这一现状首要的工作就是要转变教师传统的教学理念，察觉出传统化教育方式所带来的弊端，并积极地改善教学观念，主动的探索于现阶段高校学生相符合的学习方法，不断的优化教学方式，以学生的需求为出发点，考虑到学生对于排球兴趣的培养。
通过现代化的教学理念以及学生自身的感受，创建合理化的教学方针，并结合学生对排球的喜爱程度，适当的调整教学内容，及时了解学生的情况。当学生出现学习积极性不高时，教师适当的引导，经过沟通了解学生的想法，对训练程度或者教学方式适当的调整。教师要通过于学生不断的沟通和交流，才能制定出更适合学生运动的教学方法。同时也能拉近教师与学生之间的关系，为排球课程能够有效的开展提供有利条件。
例如教师在上课时，可以跟着学生一起练习，一方面通过教师一起训练，学生随时都能看到示范，规范自己的动作，教师也能够了解学生训练的强弱，并对基础不好的学生加以指导；另一方面教师加入学生的训练可以拉近师生之间的关系，做到民主化的课堂模式，教师可以更容易了解学生的想法，学生可以对教师提出建议，帮助教师建立更加完善的教学理念。让学生在快乐中感受排球所带来的的魅力。
（三）改善教学方式
教师需要结合学生实际情况，改善教学方式，从而更好的提高教学质量。但教学方式的改善面临的困难较多，一方面需要教师有足够的专业知识和创新意识，能够把自己的经验合理的运用到排球教学当中；另一方面，教师要结合学生自身的条件，合理的安排排球课程，能够让学生在学习的过程中，掌握更多地排球知识和技巧，激发学生的学习热情。“快乐学习法”的重要组成部分是让学生能够自主的参与到课程当中，所以教师要不断的改善教学方法，来加强学生学习的主动性。
随着时代不断的发展，教学方式也有了多元化的发展，如：情景教学法、游戏教学法，多媒体教学法等，教师可以针对自己学生的学习情况，合理的运用这一类教学方式，使其融入到排球教学当中，创建轻松愉悦的教学环境，让学生在排球运动中感到快乐。
例如：在排球课程中加入多媒体教学法，很多教师存在着这样的问题，排球是户外活动，如何让学生通过多媒体更好的学习到排球知识呢？其实排球不一定全部都是技巧，对于排球的理论知识以及排球所带来的的运动精神，也是学习中不可或缺的部分。教师可以通过多媒体技术向学生展示排球运动员运动过程中精彩视频片段，或者观看中国女排在奥运会上夺冠的视频，学习运动员身上所传达的运动精神，也可以通过视频让学生对于排球这门运动有更清楚的认知，帮助学生建立良好的学习态度以及学习热情。
教师也可以组织学生参加各种排球活动或者比赛，在实践中成长，通过比赛，可以激发学生的团队意识、竞争意识，并能够通过比赛互相交流，提升实战经验，对以后排球的学习以及完善自身有着很大的帮助。
（四）培养学生的运动习惯
排球教学的目标，一方面是提升学生运动技巧，另一方面是为了培养学生对运动的热爱以及培养学生运动习惯。高校排球教学中的运用“快乐学习法”能够使学生感受到运动的乐趣，养成热爱运动的习惯，对以后的生活养成良好的习惯。学生从小学时期就有体育课程，但是对于体育运动的热情度并不高，。对着教育理念的不断革新，学校也越来越重视学生对于体育运动的兴趣。“快乐教育法”可以借助多种的教学方式，提升学生的兴趣和参与度，使学生真正的喜欢上排球这项体育运动，主动的参与到这项运动当中，培养学生良好的运动习惯。同时教师也要为学生做好榜样，体育教师对自己事业要充满热情，将自己的全身心投入到教学活动中，为学生营造良好的学习氛围，和学生一起进步。
四、结语
在现如今的排球教学活动当中，主要受到传统模式的影响，需要教师及时的转变教学理念，改善教学方法，加强学生之间的交流。通过新型的“快乐教育法”提高学生对于排球这项运动的兴趣和热情，培养学生的主观能动性，让学生以积极地心态参与到排球这项运动中。通过提高学生的运动意识以及身体素质，养成良好的运动习惯，使其善于合作，勇于竞争，为我国排球运动的壮大添砖加瓦，发展和培养优质的人才队伍。
参考文献：
[1]汪秋红.快乐体育教学理念下高校体育教学改革路径探析[J].长春师范大学学报,2019,38(06):175-176+179.
[2]李静,杨瑾,胡延,张帆,靳淑玫.“快乐体育”教学需求视阈下高校体育教学改革发展探究[J].当代体育科技,2019,9(02):1-2.