谷乐楠
吉林省柳河县三源浦朝鲜族镇中心小学
摘要：小学阶段学生十分好动、爱玩，给班主任的管理工作带来较大难度。班主任如何和学生开展互动，直接影响到班主任管理工作的效果。对于一个班级来说，班主任是整个班级的灵魂以及主导者，在日常工作中，要充分发挥自身的作用，和学生进行互动，促进双方的共同发展，肯定学生的优秀表现，为学生创造不同的实践活动，以此提升班主任和学生的互动质量，为学生今后的发展创造良好条件。对此，本文详细说明小学师生互动共同发展的教学策略。
关键词：小学师生互动；共同发展；教学策略与模式
小学班主任的工作内容十分繁琐和丰富，和学生建立良好的师生关系，组织各种形式的互动活动，提高互动质量，能够为班主任的管理工作带来一些有利影响。小学阶段班主任担负着十分重要的任务，其需要具备负责的精神，不管事情是大还是小，都要自己亲自完成，一方面对班主任自身的耐性是种考验，另一方面也是在考验班主任的智慧。在和学生互动的过程中，班主任要对学生自身的人格给予充分尊重，为提高师生互动质量奠定良好基础。
一、给予学生充分的尊重，建立师生互动平台
小学阶段学生年龄相对比较小，但是他们却有着比较完善的人格意识，老师不要忽视对学生的尊重，要坚持尊重学生人格的原则，对其进行管理以及教学。学生有着不同的个性化需求，对自身的尊严十分敏感，班主任在对其进行管理时，要和学生进行平等对话，了解和掌握学生内心的需求，尊重学生不同的需求，借助各种方式建立师生互动平台，提高师生互动的质量。班主任要积极主动和学生进行交流，深入学生中对其进行关心，通过开展问卷调查等方式建立良好的师生关系。班主任和其他老师不同，前者有着较多和学生进行互动的机会，班主任需要做的是在每一次互动中向学生展示自身的人格魅力。班级中每天都会出现不同的故事和事故，班主任在处理这些事故和故事时，需要掌握一定的技巧[1]。
举个例子，某一天班主任收到其他学生的汇报，说教室的窗户被某个学生敲破了。遇到这种情况时，笔者会先询问是否有学生受伤，是否做好妥善处理。学生看到的是老师最关心学生们的身体安全，对学生充满爱心和关心，把学生的身体安全放在重要位置上，这会让班级学生更加喜欢老师，更加愿意和老师进行交流和互动，而不是老师只关心是哪位学生犯的错，急于惩罚学生。老师在针对班级开展管理工作时，要坚持尊重学生自身人格为原则，赢得学生们对自身的信任，这样会在不知不觉间使师生关系更加和睦和友好。
二、发现学生的优势，优化师生互动环境
学生在日常生活中，会做出不同的表现，班主任要对学生的不同表现进行观察，给予学生客观的评价，尤其是要及时发现学生自身的优势，肯定学生的优势以及对其进行鼓励，通过这种方式激发学生的积极性和主动性。大部分小学生都希望能够得到老师的鼓励和表扬，老师在对其进行表扬时，要挑选适当的时机，表扬语言要具有较强的真诚性以及全面性。在使用表扬语言时，要全面考虑学生的不同心理，不要过于夸大，令学生感受到老师的鼓励和表扬。班主任日常工作内容比较多，无法全面管理到每名学生，为了解决这一问题，老师可以培养班级干部，由这些干部帮助老师管理整个班级[2]。
举个例子，老师可以在每日放学前，要求学生匿名写一张纸条，纸条中既可以写自己认为应该如何管理班级，又可以写老师在管理中存在哪些问题等。老师在查看这些纸条的过程中，能够及时了解班级的实际情况，尤其是可以发现学生的优点，为老师对学生进行表扬提供保障。让每位学生都融入到管理工作中，有效提升管理质量。学生在为老师提供意见的同时，也可以和老师进行互动，老师也可以根据学生的想法改变自身的不足之处，令所有学生逐渐对老师产生喜欢之情。
三、组织丰富活动，提高师生互动质量
大部分小学生十分喜欢参与各种互动活动，在开展班级管理工作时，班主任可以带领学生参与各种管理活动。主题班会、演讲比赛等形式都是学生十分感兴趣的活动，若是班主任能够参与到这些活动中，那么就可以和学生进行交流和互动，学生也会十分欢迎班主任的参与。在互动中，班主任能够和学生创建牢固的信任关系，有利于推动班级管理质量的提升。为了使学生的学习生活更加丰富，班主任可以定期组织各种实践活动[3]。
举个例子，班主任可以组织娱乐晚会，提前让学生排练各种节目，可以是舞蹈，可以是唱歌等。在学生排练的过程中，老师可以对其进行指导，对学生的一些优点进行表扬，如果学生节目中存在任何问题，老师可以尽力帮其解决，令学生对老师产生敬佩之情，使学生积极和老师进行交流，提高师生互动质量。
四、总结语
班主任和学生积极进行交流，建立良好的师生关系，能够有效促进两者的共同发展，保障班级管理工作的质量。在实际操作中，班主任要给予学生充分的尊重，建立师生互动平台，发现学生的优势，对学生进行表扬和鼓励，组织丰富活动，实现提升互动质量，提高双方共同发展的目标。
【参考文献】
[1]马尕顺. 小学四年级语文教学论文中师生互动策略研究[J]. 新一代:理论版, 2019,(18):143-143.
[2]赵红霞, 马冬梅. 小学课堂师生互动研究——基于课堂视频分析方法的探讨[J]. 兵团教育学院学报, 2018, v.28；No.143(3):54-58.
[3]陈婷. 关于小学语文课堂中师生互动问题及对策研究[J]. 山海经:教育前沿, 2018,(12):221-221.