1.青静1.张光有 2.莫均
1.重庆市潼南中学校
2. 重庆市潼南区大佛初级中学校
摘要：《英语教学大纲》提出：“书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力。注意大小写和标点符号。”这既强调了英语书写教学的重要性，而且对书写教学提出了具体的要求。在英语教学实践中，我们发现很多初中学生英语书写不规范，不美观。这些学生的书写甚至影响到了英语考试的成绩。为了改变这一现状，我们将采用多种方式让学生养成良好的书写习惯。因此，本文将从英语书写的重要性、初一英语书写现状的调查与分析，英语书写教学内容与方法的实践和对规范书写问题探究的反思四方面进行阐述。
关键词：初一学生 英语 书写规范
一、英语书写的重要性
人们常说字如其人，这种说法非常贴切。好的书写看着使人赏心悦目，让你忍不住多看几眼。老师改起来也非常轻松愉悦。然而面对一篇潦草、不规范的英语书写，不管是英语作业还是作文，它已经在老师心目中大打折扣，认为这一是个英语基础不好的学生的。再则，老师还得花时间去慢慢分辨写的到底是什么内容。这样一来，很影响老师的心情。试想，如果这是一篇中考英语作文，阅卷老师对书写的首印象必然波及到对文章内容和表达的评价上来，就算这位写得再精彩绝伦，他的作文很有可能因为潦草的书写使得得分并不高。如此一来，糟糕书写的受害者仍然是我们的学生。为了最大限度地避免这种“悲剧”的发生，我们要从初一一开始就有意识地培养学生正确的书写习惯。在平时的教与学中努力提高学生的英语书写水平。
二、初一学生英语书写现状的调查与分析
（一）调查与现状分析
我们的调查研究对象选择来自我校平行班初一年级1、3、11三个班的学生，共计两百多名学生。自行设计问卷调查表，调查内容涉及学生家庭作业情况、听写作业情况及使用字帖情况三个方面。共发放问卷200多份，收回问卷200多份，去除部分无效问卷后，各样本形成的共180份数据，所有调查资料采用统计学处理。
（二）结果及原因分析
1.家庭作业
调查显示被调查学生的家庭作业字迹潦草，态度不端正的占78%。原因：一方面某些学生把作业当做完成任务，所以只是敷衍应付；第二方面，进入初中阶段学生作业较多，对于规范书写要求知之甚少，也无暇顾及书写的美观与整洁；第三方面，我们学校的英语作业是以课时卷的形式发到学生手中，并没有四线格的约束，因此学生的单词大小不一，不规范。
2.英语听写情况
调查显示70%书写清楚整洁、规范。原因：(1)听写本都是四线格的英语本，对学生的英语书写有一定规范作用；(2)老师对听写的书写有一定的要求。如果看不清楚、字迹潦草的作错误处理。
三、英语书写教学内容与方法的实践
（一）规范英文字母书写教学，打好英文书写基础。
现在很多学生英文书写不规范，通常存在于两方面：首先是英文字母书写的笔顺不规范，其次是书写时四线三格占得不规范。为了使学生能够在写英语的初期打下一个良好的基础，我们把英文字母的的书写顺序以及它们在四线第三个中的位置做了一些整理进行书写指导教学。
在学习字母书写时，首先要求学生能区分印刷体和书写体，明确按书写体来书写，然后要求学生掌握字母正确的大小及笔顺、笔画，尤其要求学生掌握好字母的大小写和笔顺。书写每个字母前，老师要认真做好示范，从起笔到收笔或停笔，用几笔写成都要示范清楚。有些字母的笔顺较容易错，如大写的f笔顺是竖横横而不是横竖横。其实很多学生抄写字母的难处在于格式，也就是四线格的书写，为了能让学生在四线格上正确、熟练、清楚地书写，可教他们认格子儿歌：大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格，占满格。这样，学生就能够很容易地记清楚每个字母的位置。老师应该要求学生尽量写得美观端正，字迹一定要整洁干净。只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。
（四）激发、保持兴趣
中学英语教学的另一重要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。在英语书写教学中开展的活动给学生提供了相互比较、相互交流英语书写技巧的机会，有利于激发学生探究英文书法之美的积极性。但是英语书写活动并非越多越好，多了反而增加了学生的负担，做了无用功。定期举行英语书法展，优秀作业展等也能激发学生书写的兴趣，并使学生养成准确书写的习惯。每学期最好举行英语书写比赛，比赛各项分别是单词和句子和短文的抄写，加强学生英语书写习惯和能力的培养。
四、规范书写问题探究的反思
一个人的书写工整、清秀优美，就好像一个人穿了一件漂亮的衣服，给人的印象是特别的清新。我们学校的大多数学生是从初一才开始学英语的，而他们一开始学英语时，也就要开始书写，所以语言文字形的学科都与书写是分不开的，英语更是如此，学生开始学英语，就要学着书写二十六个字母，这也就是英语书写的开始。我们都知道，生活当中的事都是万事开头难。其实英语书写的规范也是一样，一个好的老师在学生刚开始学英语时，一定会要求学生严格书写，把英语二十六个字母的手写体练好，按照书本上的书写模式进行仿写。也只有在开始的时候，对学生的书写严格要求，才能使学生养成一个良好的习惯，使他们在以后的学习中，逐渐地把字体练习得更加完美。其实一个学生的书写完美，做练习每次都能给老师以仔细认真的感觉。因为在学习中，能够写出俊美飘逸的文字，总要投入一定的精力，还要有一个端正的态度。
（一）从日常教学点滴抓起，培养学生良好的书写习惯
首先，要从26个字母抓起，有计划地培养学生英语书写习惯。在教授每个规则时都要以书写体来规范学生，逐步培养学生良好的书写习惯。其次，教师要勤于发现和归纳，正确区分易混淆字母。可以让学生对比发现，说出易混淆字母的不同之处，再进行认读、抄写，最后由教师听写。
（二）开展丰富多彩的活动，激发学生书写的兴趣
教师可以定期举行各种有关英语书写的活动，让学生间互相交流好的书写方法，相互促进。如英语书法PK、优秀作业Show等，增强学生书写英语的趣味性，同时加强学生英语书写习惯和能力的培养。
萨克雷说过“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”英语书写教学不是一蹴而就的，不能操之过急，也不能孤立地去实施某一种方法就期待学生有很大进步。让学生做到书写正确、美观，并养成良好的书写习惯，需要循序渐进，并有方法、有策略地慢慢引导。但是我们要坚信：只要我们在英语书写教学中多实施一些有趣的、创新的方法，让学生的英语书写能在宽松和谐的环境下愉快地进行，就一定能让书写教学达到应有的效果。
参考文献：
[1]张晓晴，“培养小学生良好的写的习惯”，《中小学外语教学》，2007年2月，第370期
[2]国家教育部《英语课程标准（修订本）》,华中师范大学出版社,2003年
重庆市教育科学“十三五”2020年度规划课题：《农村初中数学培养学生探究能力发展创新思维的实践研究》（课题批准号2020-20-573）《培养新时代工匠精神 提升农村中职生职业素养的实践研究》（课题批准号2020-20-574）