黄佳
HUANG JIA
湖南涉外经济学院
Hunan International economics University，Changsha，410205，China
摘要：
“成长性”理念指的是对于孩子成长横向、纵向的成长过程的关照。在成长理念指导下，幼儿园环境设计需要注重环境设计的可持续性以及绿色性、科学性，能够为孩子健康成长营造良好的环境，并且对于孩子的审美趣味产生合理的引导。在本文旨在研究“成长性”理念下的幼儿园环境设计策略，试图为幼儿园环境设计的进一步发展贡献绵薄之力。
关键词：
成长性理念；幼儿园环境设计；环境设计策略
前言：
幼儿教育是我国教育的基础阶段。幼儿园教育的地位随着经济发展越来越高，对于幼儿园环境设计理念的先进性也有了更高的要求。幼儿园的环境设计应该与幼儿园所处环境相适应，并且在环境设计当中渗透科学性、环保性以及可持续发展性等等理念，能够根据孩子的不同成长阶段，设置合适的环境空间，与教学相辅相成，达到良好的基础教育目的。
一. 加强幼儿园环境对于孩子生理、心理以及行为三个方面的引领
幼儿园的环境设计对于孩子的生理、心理以及行为三个方面都会产生一定的影响，首先从生理方面要为孩子营造良好的舒适的环境，使得孩子能够在其中开展游戏或是教学活动。
例如，教师需要充分考虑到4-6岁阶段孩子身高等生理状况。根据孩子的平均身高进行游戏区间的设备开发，幼儿阶段孩子弹跳、攀爬等等能力都得到了一定的发展。教师还需要设置好教学的目标，能够使得活动区域的环境符合孩子的生理条件，能够对孩子的弹跳、攀爬、奔跑等各个技能进行进一步的训练。幼儿阶段是身体快速发展的阶段，各个设备都需要保证使用安全，尽量运用到海绵等保护因素。墙体运用到的墙漆等等都需要保证其绿色性、环保性，为孩子的未来发展带来好的作用。再比如，从心理方面需要符合孩子目前的认知水平，尽量的以鲜艳的颜色为主，这样能够调动起孩子的积极性，由于孩子在幼儿阶段逻辑思维以及感知能力都处于初始的阶段，对于事物的逻辑认知以及色彩认知、方向认知等方面正在逐步的形成和发展。环境设计需要从设备、器具的形状、颜色、结构等等方面，对孩子的感官节能力进行培养，并且教师可以对孩子的绘画能力以及色彩识别能力等等进行重点的、有倾向性的引领，满足孩子的运动需求和心理需求。在行为方面，孩子可能会产生具有幼儿化特征的肢体动作和行为，这对孩子的行为发展是有利的。在环境设置之时，需要与孩子的行为相符合，能够增强孩子与他人间的肢体交流，应该在环境细节上对孩子的行为产生一定的引领。例如，可以设置一些打招呼的动作、笑脸的图标以及幼儿和教师和谐相处的图画等等，对孩子的行为产生引领，使得孩子互动，形成良好的班级氛围。在“成长性”理念指导之下，做好幼儿园的环境空间设计是对孩子的健康成长拥有重大意义的。
二．注重孩子的个性发展
在目前的教育背景下，需要注重孩子个人素养以及特性的发展，不应该压抑孩子的天性。在进行幼儿园环境设计之时，还需要能够对不同孩子的不同性格进行肯定和引导，辅助教师的教学工作。
例如，由于孩子在幼儿阶段各种身体技能以及感官都得到了快速的发展，个性也逐步形成，孩子受到周围环境的影响较大，所以教师必须从环境以及接受的教育等等方面给孩子带来良好的引领，对孩子的性别认知、性格认知以及审美趣味等等进行教育。在幼儿园设计游戏区、绘画区之时，保证区域功能的全面性，并且设置不同样式的、不同风格的空间，针对女生以白雪公主、睡美人等为主题建设活动空间。
针对男生以开心超人、猪猪侠为主题。满足孩子不同的发展需求，特别是满足大班孩子不同的心理发展需求以及认知需求。在进行个性化的环境设计之时，需要促进设计的科技化、多元化以及生态化。科技化指的是在进行幼儿园环境设计之时，可以从园艺设计、采光设计、自动化技术设计以及多媒体设备设计、红外警报区设计等等多个方面进行功能性的建设，使得孩子在功能较为全面、设计环境较为科学的空间下成长，帮助孩子养成良好的习惯。对孩子的人生观、世界观、价值观产生基础性的引领。在多元化设计方面，还需要从游戏活动区、音乐区、绘画区、舞蹈区等等各个方面完善各个区域的功能，使得布局更加合理，并且增加一些自然性的沙土、水池等等因素，根据孩子的数量以及孩子的游戏活动习惯，设置好自然活动区的规模和结构，对于孩子的使用状况进行规定，保证环境的整洁性，引领孩子融入到大自然。
三．做好环境空间的功能设计是重要保障
在成长性的理念下，还需要保证环境空间设计的可持续发展性，能够在空间设计、家具设计以及玩具设计上体现环境空间的功能性，并且保持幼儿园的特色。考虑到孩子的日常需求与审美取向，两者有效地结合起来。
例如，在图书架与玩具等等设备设计方面，能够实现多样化和功能性，尽量减少家具的占地面积，为孩子的活动提供更大的空间。幼儿园的环境空间设计还需要遵循现代化的设计理念。在进行生态化设计之时可以在室内安放绿色植物，绿色植物不仅能够对环境产生美化作用，还能够净化空间，对孩子的身体较好。不同班级以及不同年级需要教师和学生孩子共同进行空间绿植设计。例如，教师可以引领学生在教室内放置自己心爱的玩偶，或是手工作品、贴纸作品、绘画作品等等，增强班级的凝聚力，对孩子的审美趣味产生合理的引领，这样有利于教师和孩子共同交流，形成良好的班级氛围。
四.考虑孩子的感官因素，做好环境空间的设计
在进行幼儿园的环境空间设计上，需要与孩子的感官相结合，提高感官艺术设计的水平，主要包括对于幼儿园环境的色彩、光线、装饰等等方面的设计。
比如，由于孩子的天性是活泼好动的，教师可以在一些设计细节上运用较为活泼的、鲜艳的色彩，同时也必须要避免运用太过于鲜艳的色彩，这样可能会给孩子的视觉神经带来刺激，需要注重色彩上的搭配，如互补色的应用、邻近色的应用等，还可以引入时代流行色—鲜艳的糖果色。这样能够对于孩子的审美趣味产生引领。孩子会自然的受到环境的影响，运用到绘画创作当中来，逐步的提高自身的审美水平。在进行幼儿园的窗户与地面设计之时，应该保证比例为1:5，保证采光的充足性，使得孩子的视觉处于舒适的状态。幼儿园的环境设计还可以在教室内安置各种彩色的东西，方便运用到活动当中来，使得换室内的颜色更加鲜艳。在进行墙体的装饰设计之时，保证结构设计的科学，可以运用到一些线条、色彩，使得环境更加生动形象，减少一些复杂性的设计，也可以在不同的班级中引导孩子参与到墙体的设计当中来。在墙面上进行绘画涂鸦，也可以在墙体上张贴黑板纸，定期的对黑板指的内容进行更换，而黑板纸的主要内容由孩子进行自主的设计。教师还可以将平时生活中学习到的一些小知识写在黑板纸上，定期地进行更换，这样能够巩固孩子的一些基础知识，保证环境空间设计的趣味性。
总结：
本文从四个方面为幼儿园环境空间设计的进一步发展提出了建议，教师需要在“成长性”理念的指导下促进幼儿园环境空间设计的科学性，并且关注到孩子的心理、生理以及行为三个方面的成长动态，与现代化的环境设计理念相结合，根据所教孩子的特殊化特点提出具有针对性的教学方案和教学策略。促进“成长性”理念下的幼儿园环境空间设计成熟化发展，相关教育工作者一直在路上。
参考文献：
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[2]. 赵飞.基于开放式幼教理念的幼儿园室内环境设计研究[J].俪人：教师,2014:4.
[3].宋美儒,唐建.人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究[J].艺术科技,2017
作者简介: 黄佳（1983－），女（汉族），湖南长沙人，硕士研究生，湖南涉外经济学院讲师，毕业学校：华中科技大学，主要研究方向：室内外环境艺术设计与研究。
2019年湖南涉外经济学院校级科学研究项目：基于“成长性”理念下的幼儿园环境设计研究