王振伟
广东科技学院图书馆 广东东莞 523083
摘 要：文章以将建设广东科技学院新校区图书馆为例，通过分析高校图书馆在空间改造与新馆空间建设存在的问题，列举广东科技学院新馆将实施的空间建设方法，为同行今后旧馆改造与新馆建设提供一定的借鉴和参考。
关键词：高校图书馆；空间建设；空间改造
1．研究的背景和意义
随着数字技术和移动阅读技术的发展，使得读者获取文献资源的行为发生重大变化，表现为由到图书馆利用转为远程虚拟使用图书馆文献资源，从而导致近年来高校图书馆的印刷型纸质文献资源的借阅率逐渐走低这一现实问题日益凸显。另一方面，近年来高等教育和文化事业发展蓬勃，高校图书馆新馆建设热潮风起云涌。《2015年高校图书馆发展报告》指出，从2006年到2015年，高校图书馆馆均在建新馆建筑面积呈递增趋势[1]。而从高校图书馆近年接待读者的数量来看，进馆人次并未呈现下降趋势。由此可见，在数字环境和大量兴建馆舍的背景下，印刷型纸质图书资源的借阅量虽然受到一定影响，但是读者对于图书馆空间的需求并没有降低，只是对图书馆功能的需求发生了改变[2]。广东科技学院松山湖新校区将建设一个5万平方米左右的大型图书馆，希望通过对近年来新建大型图书馆空间功能布局或旧馆空间改造布局开展调查研究，以揭示和厘清当前高校图书馆空间功能的现状及特征，能够对我校新馆建设起到重要的指导意义，同时对广大高校图书馆空间的功能布局研究和新建馆舍的空间规划及功能定位具有重要现实意义。
2．高校图书馆空间普遍存在的问题
传统意义上的高校图书馆空间布局大部分用于纸本图书文献资源的存储和为读者提供学习、阅读场地，主要功能是围绕着藏书、藏书方式及数量和图书流通等内容，因此图书馆一般由流通书库和阅览室组成。随着信息技术、网络技术、移动通信技术的飞速发展及电子出版物的兴盛，智能终端的普及，阅读不再局限于纸本图书文献获取，数字阅读备受欢迎。阅读突破了时间与空间的局限，如今大学生的数字阅读次数日益增多，碎片阅读、快餐式阅读将逐渐取代传统纸本阅读、深度阅读。高校图书馆的保存职能、教育职能、支撑科研等职能在数字环境下也有了新的解读。目前，高校图书馆不再局限于为读者提供纸质文献资源，更重要的是为教育和科研活动提供配套服务；相应地，馆舍空间不再是单纯的纸质图书存储场所，还要为读者提供学习、科研和休闲活动等服务场所。高校图书馆的职能发展，导致了空间功能定位的变化，其空间功能布局也随之发生改变。因此，部分面向馆藏存储的空间逐渐压缩，而面向读者服务的空间有所增加。在网络技术与数字环境下，高校图书馆原有的以大量纸本文献存储为主体的布局模式发生改变，新馆建设在空间设计与布局上将以满足读者对空间需求的利用为主，文献资源存储为辅的模式。
3．馆舍空间与资源存储及读者空间需求三者矛盾解决方法
近年来新馆舍的建设在内部空间功能布局方面，图书馆已认识到读者需求的变化是推动图书馆空间功能改变的动力，馆舍空间功能转型成为必然。图书馆除了必要的保存职能外，部分利用率较低的纸本馆藏存储空间呈缩减趋势，而各类用于读者学习交流、科研、休闲等功能服务空间增多。图书馆空间作为一种资源，其精准的功能定位和合理的空间布局是吸引读者到馆、满足读者空间需求的关键因素，但其空间布局仍有失科学。因此在图书馆的空间规划中，着重研究信息共享空间的布局、读者服务空间与馆藏存储空间等的合理规划布局以及馆员工作空间的定位，使图书馆的空间功能发挥最大化，以更好地为读者提供服务。
3.1书库空间建设布局
3.1.1建设密集书库
近年来普通高校扩招，大学人数越来越多，图书馆纸质图书数量逐年增加，馆舍存储空间已不足以容纳足够的图书，因此，建设密集书库存储利用率极低或无利用的图书成为了各高校图书馆的首选。广东科技学院松山湖校区新馆设计将在地下一层建设可以容纳图书200万册左右的大型密集书库，用以节省图书馆藏书空间供读者阅览学习使用。同时决定在四楼建设基本藏书书库，保证读者基本的借阅需求。根据图书的流通借阅情况调整密集书库图书与基藏图书的配置。
3.1.2建设藏阅一体的专题书库
根据高校专业设置，建设与各学科专业相关的纸本馆藏图书，建设成专题书库。广东科技学院松山湖校区图书馆设计在四楼和五楼建设机械电子书库、艺术主题书库、计算机主题书库、外语主题书库、文学主题书库等专业专题书库，方便读者查阅专业相关图书，满足学科专业学生的图书需求。
3.1.3精品书库
根据各种图书的畅销情况及图书借阅利用情况，将利用率高的图书及各专业经典权威实用图书设置在专门的书库供读者借阅，减少了读者查找图书的时间，也为读者提供了适合大众阅读有价值的图书推荐。此书库图书根据流通利用情况进行定期更新。
3.2信息服务空间建设
信息服务空间包括信息咨询服务、图书借阅还服务、文献资源检索服务等。在图书馆的二楼设立集中门禁系统，建设综合服务大厅，配置咨询服务台。信息咨询是读者最先接触到的部门，建立开放的参考咨询区是为了在第一时间满足读者产生的信息需求，消除信息障碍，保障读者最基本的信息获取权利，参考咨询区应该配备专业的参考咨询人员，为读者信息需求提供辅助支持，并解决读者入馆遇到的基本问题[3]；设立自助借还书区域，安装自助借还书设备，方便读者自行借还图书，既方便了读者也节约了人力资源可以进行更有价值的服务；文献检索区域，配置文献资源检索机，方便读者对本馆资源进行检索查询、快速获取需要的信息；设立报纸期刊阅览区域，配置电子阅读设备，方便读者对本馆期刊报纸资源检索、阅览，提升读者的良好使用体验，同时也节约了图书馆人力资源。
3.3建设学习共享空间
高校图书馆空间作为一种资源，其精准的功能定位和合理的空间布局是吸引读者到馆、满足读者空间需求的关键因素。而读者需求的变化是推动空间功能布局改变的根本所在。现代图书馆的空间功能布局以满足读者需求，适应其学习、休闲行为和科研过程为设计依据，向多元化发展。体现了图书馆布局理念由“以资源为本”到“以人为本”的迁移[4]。对比当前馆舍空间功能布局现状，信息共享空间在布局与组织上与读者需求的满足尚有差距，应该充分考虑不同类型的读者对于空间的不同需求，只有根据读者的需求进行充分调研及科学规划，才能使其充分发挥作用。
3.3.1建设自主学习空间
由于互联网的发展，高校图书馆逐步由资源中心向知识中心、学习中心和文化中心转换。因此图书馆应根据读者对学习空间的需求，建设自主学习空间方便读者在课余时间、考试前后等进行主动性学习。广东科技学院新校区图书馆将在二楼建设超1000平米的自主学习空间，用于满足大部分读者平时的自习、阅览需求。
3.3.2建设单独学习室
近年来，随着考研与公考热潮的急剧攀升，越来越多的高校毕业生加入到考研与公考大军之中，图书馆由于其独有的学习环境与学习氛围而倍受学生们的青睐，从而成为有考研和公考需求的学生们学习的首选之地。为了解决这批读者的学习空间需求，新馆在三楼至五楼各层均设置四个单独的学习室，每个空间约100平米，均装配有空调系统，可以满足有深度学习、考研与参加公考需求的读者使用。单独学习室将在每个座位张贴二维码，采用自助选座系统进行选座，加强对自习室的座位管理，避免资源浪费与读者矛盾。
3.3.3建设研讨室
高校图书馆的读者大多以大学生与教师为主，而在教学学习过程中，读者对学习科研的需求越来越多，而有一个能够进行交流讨论的研讨空间成为读者们迫切的需求。为了支持在校教师学生读者进行科研、学习，新馆在六楼和七楼建设了37个研讨室、培训室，每个空间都进行隔音分隔，以保证互不干扰，方便读者进行科研讨论交流与技能培训使用。
3.4打造图书馆第三空间
“第三空间” 是指人们公共交流的空间。第一空间、第二空间都是体现人与人之间的关系，然而第三空间则体现为一种人与物的关系[5]。如博物馆，体现为人与展品的关系；图书馆是体现人与读物的关系；咖啡店、餐厅、茶室等体现为人与食物、环境的关系；城市公园体现为人与微景观的关系，等等，都是体现为个体的人与他的对象（物）之间的关系，所以人的精神是主动开放的，自由自在的，人们可以自由地释放自我。但第三空间又属于公共交流的空间，因此也派生出第二层关系，仍然有潜在的人与人的关系。譬如一对恋人走进博物馆，或者几位朋友到咖啡馆去聊天，等等。图书馆同样有这样的属性，一方面它是个人阅读、学习的空间，又是可以与人讨论交流的空间。但在这两种空间之间，前一种空间（即人与物的关系）更重要，更本质一些。高校图书馆尤其需要强调作为个体的阅读、学习场所的功能。在空间设计上，既要突出个人的自主性以及处理好人与阅读的关系，也要考虑到公共交流的空间特征。
图书馆就应该更多地承担其艺术教育的功能，书画、影视、音乐欣赏、多媒体教育等等，都应该成为图书馆的功能之一。（1）新馆主楼形态呈U字型围合，开放与围合相平衡，在U字型底部中庭采用寓意“书山之路”的开放楼梯盘旋而上，连通各层平面，读者可以在楼梯处边看风景边学习，增加学习的乐趣。（2）新馆一楼将设计建设一个近1000平米的学校校史馆与一个近900平米的展览馆，用于展览介绍学校发展历史与在发展过程中获得的各项奖励及历届学生的优秀作品。供读者进行欣赏，了解学校的发展情况、专业建设及优秀学子事迹。（3）在二楼单独分隔约200平米的空间建设影音阅览区，满足有影视音乐欣赏需求的读者使用。（4）四楼和七楼分别建设一个可用于教学、培训使用的电子阅览室和小型会议室，满足本馆馆员工培训、学习交流需要。（5）二至四楼两端楼顶天台进行绿化配置，放置绿植盆景、桌椅石凳等，美化户外空间。充分利用空间，营造温馨阅读环境，让读者沐浴阳光，享受阅读带来快乐的同时去感受大自然的美景。
现代的图书馆空间已经转变为集知识服务、休闲、学习共享、交流等多种功能为一体的综合使用空间。在空间的建设和改造过程中，有很多主观和客观的影响因素，但用户的需求始终是驱动图书馆空间发展的核心要素[6]。在图书馆的建设过程中，广泛征求读者的个性化空间需求，观察和分析读者行为，了解用户对学习环境、资源、服务等多样化、个性化的需求，在空间规划中始终与读者的需求相结合，力求满足读者的学习、研究、创新、交流等多层次要求，从而制定具体的措施[7]。图书馆空间建设是一个需要不断自我完善、自我优化创新的系统工程。在空间建设的过程中，要始终坚持以人为本，以读者用户为中心，以满足用户需求为所有工作的出发点和落脚点，有效整合各种资源和服务，借鉴国内外好的做法与经验，根据本校教学与科研的实际情况，坚持开放、创新、务实的原则，为读者提供更好的阅读体验与空间服务，同时通过图书馆空间发展的变革推动图书馆服务水平的进一步提升。
参考文献：
[1]王波等.2015年高校图书馆发展报告.[EB/OL].[2016-04-13]. http://www.scal.edu.cn/sites/default/files/attachment/tjpg/AReport on Academic Libraries of China in 2015_0.pdf
[2]潘颖,刘利,孙萌.数字环境下高校图书馆空间功能布局[J].大学图书馆学报,2017(4):46-53,78.
[3]郑昱琳.高校图书馆信息共享空间建设研究[J].兰台内外,2019(5):52-53.
[4]潘颖,刘利,孙萌.数字环境下高校图书馆空间功能布局[J].大学图书馆学报,2017(4):46-53,78.
[5]陆和建,王凯.第三空间视角下我国城市阅读空间发展策略研究[J].图书馆,2020(6):67-71.
[6]弓建华,李书宁,吕岩彦.用户需求数据驱动的高校图书馆空间建设[J].图书馆学研究,2020(2):12-17.
[7]冯雅,李刚.非传统学习空间价值的再发现――国内外“高校图书馆学习空间”研究综述[J].农业图书情报学报,2020(6)：4-14