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利用现代教育技术培养小学生空间观念

发表时间：2020/11/20 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：孙辉

[导读] 在小学教学中进行现代教育技术与教学实践的融合与发展，以网络化现代教育技术为基础，以系统化的信息化教育思想为指导，以实现教学优化的理论和实践。与传统简单的教育技术不同的是，现代教育技术侧重于现代信息技术有关的教育教学实践。现代教育技术就是把先进技术与教学紧密结合在一起来提高小学教学水平的技术。包括计算机多媒体技术、人工智能技术、智慧数据分析技术等。文章通过现代教育技术的应用，对学生空间观念培养方面进

孙辉四川省安岳县东方红小学工业大道校区四川资阳 642350
【摘要】在小学教学中进行现代教育技术与教学实践的融合与发展，以网络化现代教育技术为基础，以系统化的信息化教育思想为指导，以实现教学优化的理论和实践。与传统简单的教育技术不同的是，现代教育技术侧重于现代信息技术有关的教育教学实践。现代教育技术就是把先进技术与教学紧密结合在一起来提高小学教学水平的技术。包括计算机多媒体技术、人工智能技术、智慧数据分析技术等。文章通过现代教育技术的应用，对学生空间观念培养方面进行详细的分析。
【关键词】现代教育技术；小学生；教学；空间观念
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-008-01

        引言
        由于现代教育技术的直观性、趣味性、优越性，在教育教学的实践中运用得越来越广泛。现代教育技术运用在小学数学的教学之中，不仅能够激发学生学习的兴趣，启发学生独立思考，拓展学生的思维，而且能够把具体生动形象的情境呈现给学生。这样，既可以培养学生数学的综合能力，又可以提升数学的教学效率，进而使学生得到终身的发展。
        1.现代教育技术对小学教学实践发展
        1.1现代教育技术促使教学内容的多样化
        人工智能技术与小学教学相结合的新方式会给老师带来个性化教学，教师不仅能借助网络平台及时获取新的教育热点和信息，提升自身的专业能力，又能通过现代教育技术的智能媒介将创造性的教学内容进行多样化的展示。改变传统的“教师一味教，学生低头学”的灌输式教学。书本不再是传授知识的唯一途径，多媒体的生动展示将课堂教学内容图文声并茂的展示给学生，这是教学实践中的一大创新。总之，教师借助现代教育技术来进行新教育思想的学习，并且选择适合学生发展的多媒体课件展示，真正做到根据学生的学习能力及兴趣制定符合学生发展的、多样化的学习内容。
        1.2现代教育技术促使教学发展的个性化
        智慧课堂是新型教学模式，教师借助智慧课堂的大系统与学生进行互动交流，有效掌握学生的知识学习情况，在智能分析与评价的基础上有效了解学生学情，从而制定适合学生成长发展的教学规划。智慧课堂与小学课堂实践相融合共同促进学生的持续性发展，教师通过智慧平台对学生与学生展开高效互动和沟通，在这种双向互动中获得学生的学习发展情况的准确反馈。这种智能化的评价与诊断不受教师主观上对学生的喜好，更具有客观性和准确性。教师定期对学生的身心发展状况进行分析和对比，从而因材施教制定更适宜学生发展需要的个性化教学计划。

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        2.现代教育技术在小学教学实践中的应用
        2.1教师要借助信息化网络，发展自身的专业素养
        教师要学会使用信息化教育技术提升自身教育教学能力，利用网络技术多途径地获取知识信息和资源，有效地掌握教育知识和技能，了解教育的本质和规律。获得专业能力发展。学习型教师具有主动学习现代教育技术的意识，紧随网络信息大潮来掌握现代教育技术的相关专业技能，发展创新型教学，使其更好的应用于小学教学实践中。这一创新教学提高了教师自身专业能力，而教师作为学生学习成长引导者，在发展个人素养的同时为学生创设更好的信息化课堂，师生在现代教育技术支撑的高效课堂中共同进步。例如，教师借助网络平台学习新的教育理念，以新型跨学科的steam教育为例，教师通过摄入新的教育信息来改善传统教学中各学科发展单一的情况，在学科融合中促进学生主动创造性和自主选择性的发展。
        2.2教师应引入智慧课堂，创新课堂教学模式
        在智慧课堂教学模式中教师利用网络与学生建立信息联系，且能够随时通过大数据来监测学生的学习情况，在持续网络数据记忆和分析的基础上对学生学习发展进行分析和评价，从而适时介入正确引导学生。教师借助智慧课堂的大数据系统对学生学习情况进行分析，直观的给予教师学生发展情况。教师以此数据为教学依据对学生进行针对性的引导，激发学生最近发展区的发展。智慧课堂是基于智能化现代教育技术手段且与传统课堂完全不同的新式课堂，网络大数据平台使得智慧课堂所反馈的学生学习情况更具准确性。例如，学生使用平板与教师进行互动，教师在智慧系统中对学生进行管理，系统能借助网络技术对平板反馈的学习情况进行分析，教师可清楚了解到学生对知识的掌握情况，从而在有效的互动中掌握学生学习情况并有针对性地制定适宜每位学生发展的学习计划[1]。
        2.3学生要善于使用智能助学机器人，激发自身学习动机
        智能学习机器人是新型的辅助教学工具，在功能上比传统的学习机更智能、更易操作，不仅可帮助学生进行课后学习，还能依据学生特定的时间安排和课程进行个性化设置且能进行语言答疑和教学。这正是智能机器人的一大优势，它不是简单的答案展示和习题讲解，它所拥有的网络系统会将学生学习情况进行分析和整合，从而生成出适宜学生发展的同步知识点学习。通过多元化的知识展示形式，使得枯燥的知识变得生动有趣。此类学习机器人可吸引学生学习兴趣，激发学生的求知欲，促使学生在家里主动学习，既解决家长工作忙，无法辅导学生功课的难题，又能满足学生在学业辅导和生活常识上的多方面学习需求。例如，智能投屏可拍摄到学生不会的习题，进行有针对性的引导和讲解。它所拥有的智能语音功能可方便学生与助学机器的沟通，学生不仅能交流学习知识，还能根据兴趣爱好选择自己喜欢的知识板块进行拓展延伸学习。
        结论：
        简而言之，现代教育技术在小学教学实践中的应用是以网络化现代教育技术为基础，以系统化的信息化教育思想为指导，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术促使小学教学内容多样化、教学发展个性化以及教学方法新型化。
参考文献：
[1]杨红伟.现代教育信息技术在小学数学教学中的运用探究[J].中国校外教育,2019(17):168.