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基于立德树人的小学德育管理研究王海燕

发表时间：2020/11/20 来源：《中小学教育》2019年8月1期作者：王海燕

[导读] 新教育体制改革中，学校倡导对学生进行德育教育，德育教育能让学生找回自信，能让学生充满信心积极的去学习。每个人都希望得到别人肯定的目光，都希望别人赞美自己，新时代的教师要将德育理念融入到日常的工作中，以立德树人作为德育的基础，大大提高小学德育的实效，因此我们要善于将德育教育融入到日常的教学中，让学生能更积极地去学习，提高学习的成绩。

王海燕黑龙江省哈尔滨市呼兰区方台中心校黑龙江哈尔滨 150523
【摘要】新教育体制改革中，学校倡导对学生进行德育教育，德育教育能让学生找回自信，能让学生充满信心积极的去学习。每个人都希望得到别人肯定的目光，都希望别人赞美自己，新时代的教师要将德育理念融入到日常的工作中，以立德树人作为德育的基础，大大提高小学德育的实效，因此我们要善于将德育教育融入到日常的教学中，让学生能更积极地去学习，提高学习的成绩。
【关键词】小学德育管理研究
中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-045-01

        【引言】随着社会的不断发展，大量的农民工涌入城市，农村留守儿童和单亲儿童也在逐年增加，这些儿童十分渴望老师的鼓励，老师对学生精神鼓励往往要大于物质上的奖励，好的鼓励往往能对一个孩子产生深远的影响，有的鼓励孩子会刻骨铭心，时刻激励着他走向成功，同时家长由于经济条件、文化水平等因素也没能对孩子进行正确的教育，经常通过打骂、不理睬等手段对待孩子，尤其是在孩子犯错误的时候，家长往往采用过激的手段，没能对孩子进行正确的引导，慢慢的对孩子的成长造成不和挽回的创伤。因此，家长老师们都应该转变自己以往的观念，学会德育教育的观念，对孩子进行正确的教育。
        一、德育教学在小学教学中的意义
        1、德育教育可以转化后进生
        大多数的班级体，都或多或少的有几个学习成绩差，只会调皮捣蛋的学生，这些学生经常扰乱课堂秩序，对课堂的管理产生巨大的影响。老师也经常会采用一些过激的措施，严厉的批评这些学生，相反，这些学生在经过老师的批评之后，往往变本加厉，进一步对课堂进行扰乱。因此，老师在教育这些学生的时候，应该采取德育教育，要通过德育的方法，让学生认识到自己的错误，然后在道德的感化下，改正自己的错误做法，积极改正，而且也要让学生找到自身的优点，并发扬光大。
        2、德育教育激励优等生
        优等生往往学习成绩十分优秀，从而也导致了部分学生骄傲自满的心态，因为他们的表现往往很优异，往往学习成绩不用老师担心，所以要更多地对他们进行德育教育，每个人都是有自己的缺点的，优等生确实是比差生有更多的优点，但是不可否认，优等生也存在着缺点，老师们要根据不同的学生情况，发现他们不同的弱点，恰当的进行表扬，缺点也能变成优点，才能促进学生全面健康的发展。让他们更加积极的作为学生的模范，带领其他学生更好的学习。
        3、德育教育能增强学生的集体荣誉感
        很多老师在授课的过程往往习惯性的提出班级的缺点，尤其是班主任开班会的时候，总结班级的情况的时候往往只看到班级的不足，而对于班级的优点提及很少，学生对这种批评式教育往往十分厌烦，会导致学生越来越反感老师，甚至会故意与老师作对。因此，老师要多对学生进行德育教育，让学生都能得到思想的洗礼，对优点进行积极的鼓励，这样才能提高班级的凝聚力，让生活在班级里的每一位学生都能体会到班级的荣誉感。

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        二、德育教育运用到小学生教育的策略
        1、营造德育的班级氛围
        班级体使学生学习的重要场所，营造德育的班集体氛围能让学生更好的生活在班集体中，学生们充满信心的更加积极的投入学习当中，提高学习的效率。老师要想办法尽可能的对学生进行德育教育，比如对学生多进行与德育有关的活动，如设置思修课对学生进行思想道德教育，而且多举办一些与德育有关的实践活动，让学生在实践的过程中真正体会到道德的重要性，老师要让班级形成德育的班级氛围，对讲道德孩子进行积极鼓励，如果每个同学上课表现积极，积极的回答问题、主动地打扫卫生、主动的帮助其他同学收拾东西、照顾身体不好的学生等，老师就相应地给学生加一定的分数，周末或者月末评选出优秀的学生，并对其进行奖励。学生们根据自己的特长，主动地对班级做贡献。老师还要把教室布置的充满道德，老师可通过一些讲道德的人物进行宣扬，让学生能主动的了解乐于助人的好人等，然后积极去向他们学习，主动地为班级做贡献。
        2、运用德育性评价，提高学生学习的积极性
        老师要在课堂教学中多对学生进行鼓励，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生积极地投入到学习中，积极去思考，主动探究答案。老师要改变严肃的表情，要把微笑带入课堂，微笑的面对学生，让学生感受到老师温暖，让压抑的课堂氛围变得温暖。
        3、开展具有鼓励性的实践活动
        开展丰富多彩的实践活动，让学生积极参与其中，在活动中发挥自的特长，体会到成功的快乐，如举办运动会、拔河比赛等让学生在活动中体会到成功的喜悦，对提高学生的自信心有积极地帮助。借助这种激励的方式可以促使学生在日常生活中自觉遵守德育教育的要求，而且学生在活动的过程中也能锻炼身体，身体素质的提高也能让学生变得更加有自信。
        4、课堂教育中的激励策略要做到公平合理
        只有公平才能更好地进行德育教学，老师要对学生的做到奖罚分明，对讲道德的学生进行积极奖励，对不讲道德孩子要进行惩罚，而且犯同样的错误也要进行相同的处罚，不能对优等生就法外开恩，要平等对待班级里的每一个学生，才能让班级里的每一个学生都能融入到班级这个大家庭中。
        【结束语】德育教育是一项有效的教育方法，积极地鼓励学生，不仅能让学生体会到成功的喜悦，树立自己的自信心，也能让学生善于去发现自己的缺点，并积极的去改正缺点。老师们要尊重学生，鼓励自己的学生，德育自己的学生，才能使得老师的教育工作能够更有效地开展下去，德育教育需要长时间的进行，只有这样才能让学生在日常的学习生活中，体会到成功的欢乐。老师要将德育教育与课堂教学紧密结合起来，在教学实践活动中总结经验，学会更加有效的去德育学生，才能实现理想的教学效果！
参考文献
[1]杜尚荣.数字化时代下小学德育方法创新策略研究[J].教育探索，2016（2）：95-98.
[2]刘秋菊.一种富有魅力的教育德育教育[J].科学教育，2008（02）.
[3]刘天骄.论卢梭的儿童教育观[J].龙岩学院学报，2006.
[4].朱小蔓.王平，从情感教育视角看教师如何育人—对落实《中小学生德育工作指南》的思考[J].中国教育学刊，2018（3）：83-88.