高中英语阅读教学中的德育渗透实践--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中英语阅读教学中的德育渗透实践

发表时间：2020/11/20 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：兰晓娟张菀心

[导读] 以普通高中新课程标准为指导，实践高中英语课堂教学中的德育渗透，探讨英语阅读教学过程中的德育渗透案例，实现德育在教学中的潜移默化的作用及影响。

兰晓娟张菀心桐梓县蟠龙高级中学贵州桐梓 563200
【摘要】以普通高中新课程标准为指导，实践高中英语课堂教学中的德育渗透，探讨英语阅读教学过程中的德育渗透案例，实现德育在教学中的潜移默化的作用及影响。
【关键词】高中英语；阅读教学；德育渗透；教学案例
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-024-02

        一、引言
        唐代文学家韩愈说过：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。从古至今，教育家们都把“传道”摆于首位，这说明德育在社会的发展和进步中起着至关重要的作用。习总书记曾在全国宣传思想工作会议上作出重要指示，要引导青少年扣好人生第一粒扣子。并给我们指出：人无德不立，修德是做人之要、立身之本。因此教师必须培养学生树立正确的价值观，而修德尤为重要。并且，课程标准也突出了“立德树人”和“核心素养”的构建。这不仅是新时代对青少年的要求，更是对我们每一位教师提出的新要求。要求我们在素质教育和新课程背景下，将德育自然融入到课堂教学中，引导学生健康成长。
        二、德育教育在英语课堂中的作用
        《普通高中英语课程标准》指出英语课程具有重要的育人功能。高中英语课程应注重发展学生英语语言的运用能力，拓展其国际视野，增强其跨文化沟通能力、缜密的思维能力、学习能力及创新能力。
        通过学习和实践活动，学生逐步掌握英语基础知识和技能，达到语言实际运用能力的提升自身，生活经历的丰富，思维能力的开发其，使其人文素养得以提高。老师在英语教学中不仅要传授知识和技能、让学生汲取外来文化的精华，更重要的是运用教材中的德育素材，恰当地渗透德育教育，让学生学会正确区分美与丑、善与恶、学会求知，学会做人，形成正确的人生观、价值观和世界观。
        三、在英语课堂教学中德育渗透的具体实践
        （一）通过阅读课本阅读素材来渗透德育
        课本阅读素材是实现英语课程目标的有效载体，思想文化内涵丰富，涉及面广，覆盖了航天、科技、名人、戏剧、文化遗产保护等领域，是德育渗透的重要依托。在阅读文本教学中，教师要悄无声息地将思想渗透教育融入到教学活动中，对学生进行潜移默化的影响和教育。
        例如， cultural relics是人教版英语必修二中的第一单元。文物古迹(cultural relics)代表着古代人类文明的发展和进步，它历来是全人类较为关注的焦点之一，这是一个具有现代意义的话题，本单元内容极具生活化，能够充分调动学生的参与度。
        在warming up环节中，用图片展示了举世闻名的明朝花瓶、印度泰姬陵、镂空象牙龙船及敦煌莫高窟，从而引发学生的学习兴趣；pre-reading部分提出的两个问题激发了学生对reading内容的好奇心，起到了很好地过渡作用；reading部分通过对琥珀屋有关史实的介绍，以“in search of the amber room”为标题，全面详细地讲述了琥珀屋的建立、转赠、搬迁、精细装饰、消失和重建。文章每个环节紧密相连，将学生一步一步引入对文化遗产损失的惋惜之情，引导学生加强对文化遗产的重视程度，呼吁更多的人珍惜和保护文化遗产。
        （二）通过完形填空和阅读性理解题文本渗透德育
        完形填空和阅读理解是学生综合能力的运用，是一种了解各方面知识的渠道，既能丰富学生的词汇，也能提升学生的阅读能力和答题技巧，对学生的写作起着重要作用。学生对完型和阅读理解文的阅读不是在完成一道题目，更是在了解一个故事，接受一种观点；不是看选对了几个正确答案，而是通过阅读一些“有趣”的素材后，能开阔自身的视野，鉴赏文章的语言美，感受正义，领悟做人的“道理”。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        在2003年北京高考试题完型填空“ My first job”中写到：My first job taught me self-control, responsibility and brought me a level 53 of personal satisfaction few of my friends had experienced. As my father, who 54 worked three jobs, once told me, “if you understand sacrifice and responsibility, there are not many things in your life you cannot have.” How right he was.
        这篇短文讲述的是作者在获得自己第一份真正的工作后，有了自己的薪水，同时也因自己的努力获得了别人的信任，可以赊账买东西，然后就有了开始请朋友吃饭，赊账买衣服和鞋子等一系列经历。但是作者及时醒悟了，发现自己所赚的钱还不足以如此赊账消费，在这过程中作者懂得了什么是自我控制，什么是责任，什么是自我满足感，明白只有懂得了奉献和责任，生活中才能得到自己想要的东西。通过对这篇短文的阅读和理解，学生明白了一个道理，那就是：一个人不论是现在还是将来，不论是对待自己还是别人，不论是生活还是工作，都要做一个有责任感的人，这样才能赢得别人的信任和尊重，才能在社会上立足。
        （三）通过阅读文学作品渗透德育
        语言学科的文化教育没有丰富的文学滋养是不完整的，英语也不例外。外来优秀文学作品的精髓，学生可以选择性阅读汲取精华，领略魅力，陶冶情操，提升审美鉴赏能力。
        文学作品《鲁滨逊漂流记》节选The adventures of Robinson Crusoe讲述了主人翁鲁滨逊从小喜欢航海，曾离家到南美各地旅行。他告别了亲人，足迹大西洋和太平洋，历经了无数次动人心魄的险情。后来航行在太平洋，遭遇不幸，同船的人都葬身海底，然而，命运的眷顾，他奇迹般地活了下来，独自一人来到一座荒芜人烟的岛上。孤独、绝望并没有击垮他，反而让他悟出了生命的启示：活着就要战胜一切困难。因此，他凭着惊人的毅力和顽强的斗志，克服了种种常人难以想象的困难，与野兽及吃人肉的野人斗智斗勇，用勤劳的双手、永不言败的精神，创造了一个自己生存的家园，在孤岛上生活了整整28年。
        学生们在阅读这部文学作品后会明白了遇到困难绝不低头，要吃苦耐劳，不畏艰难险阻，坚持就是硬道理，坚持就能成功。
        （四）.通过阅读谚语名言渗透德育
        谚语名言是治理名言。虽然词不多，句不长，却是老一辈名人们一生的思想结晶。学生学习谚语名句不仅能为学生的写作奠定一定的基础，还能让学生明白很多人生哲理。
        Who questions much，shall learn much，and remember much.——Francis Bacon
        Intellect has powerful muscles，but no personality.——Albert Einstein
        Honesty is the best policy.
        Practice makes perfect.
        Failure is the mother of success.
        Where there is a will, there is a way.
        教师通过这些积极向上、有着深刻教育意义的谚语，潜移默化地促进学生的良好习惯的养成和思想品格的形成，让学生们明白做任何一件事情，下决心去做并不是很难，但要把决心付诸于实践，则需要相当大的毅力。在教学中，教师将一些有着特殊意义的谚语名句与学生的实际相结合，合理自然地渗透到课堂教学中，能促使学生在语言学习的同时也获取了思想教育，何乐而不为呢？
        四、结语
        “教”重要，“育”更重要。将德育渗透于教学中不是一句空话，也不是简单的说教，而是需要我们引领学生在知识海洋里畅游的同时，能真正融入德育，潜移默化的提升他们的人文素养，树立正确的人生观、价值观和世界观，培养德才兼备的人才。
参考文献：
［1］何志利主编．昌黎韩愈文化史料．中国文史出版社，2014．03：第260页
［2］普通高中课程标准实验教科书英语2 必修.北京：人民教育出版，2017
［3］高海夫主编. 唐宋八大家文钞校注集评昌黎文钞.三秦出版社，1998.09：第529页
［4］梅德明王蔷.普通高中英语课程标准（2017年版）解读．北京：高等教育出版社， 2018.4．
［5］丹尼尔•笛福. The adventures of Robinson Crusoe. 1719.
［6］https://www.hjenglish.com/yanyu/p619443/(accessed 05/08/2020)．
［7］北京高考试题. 北京. 2003.
课题来源
本论文是遵义市教育局—遵义师范学院基础教育研究项目立项课题，课题编号为GUSLHJK201910。