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浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用徐勇

发表时间：2020/11/20 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：徐勇

[导读] 随着我国教育事业的不断发展完善，初中语文教学中的综合性学习被越来越多的人所关注，综合性学习的有效开发和利用，能够提高初中语文课堂教学质量和课堂教学效率，对初中语文综合性学习教学模式的探索是我国语文教育史上的一次重要改革，从总体上看，这是符合我国教育事业发展趋势的，也体现出了素质教育的要求。本来就是基于初中语文教学中综合性学习的开发和利用进行的论述，以期为综合性学习的教学提供一些理论依据。

徐勇贵州省遵义市习水县醒民镇中学 564621
【摘要】随着我国教育事业的不断发展完善，初中语文教学中的综合性学习被越来越多的人所关注，综合性学习的有效开发和利用，能够提高初中语文课堂教学质量和课堂教学效率，对初中语文综合性学习教学模式的探索是我国语文教育史上的一次重要改革，从总体上看，这是符合我国教育事业发展趋势的，也体现出了素质教育的要求。本来就是基于初中语文教学中综合性学习的开发和利用进行的论述，以期为综合性学习的教学提供一些理论依据。
【关键词】初中语文；综合性学习；探究；实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-048-01

        引言
        在当今时代，传统的教学模式已经难以满足学生的学习需要，作为初中语文教师，在教学的过程中应该不断的探索，开展语文综合性学习的教学。在教学实践中不断地加深对教育教学的认知，用综合性学习，提高学生的语文学习能力，满足当前教育事业发展的新要求，使学生更好的融入到课堂之中，有效的提升课堂教学整体效果。
        一、初中语文教学中开展综合性学习的现状
        在当前阶段，语文综合性学习中仍然出现了一些问题，这主要表现在部分教师对综合性学习缺乏足够的重视以及综合性学习的内容设计不够合理两个方面。长期以来，由于受到应试教育的影响，许多教师关注更多的是学生学习成绩的提高，综合性学习，作为提高学生语文学习能力的重要途径，并得到优秀的重视，有的学校虽然开展了综合性学习，但仅仅是表面工作，在实际教育教学工作中并未发挥有效作用。此外，综合性学习的开展时间较短，许多教师在进行综合性学习的教学时，往往只是照本宣科，根据课本内容进行教学，没有结合当地的实际情况，未体现出校本特色和地域文化特色，部分教师更是产生了对课本过于依赖的问题，这很难调动学生的学习积极性，学生会认为语文综合性学习是枯燥乏味的，这都是目前综合性学习中产生的问题。
        二、初中语文教学中开展综合性学习的意义
        综合性学习能够使学生更加深入的了解语文学科的基础知识，掌握语文学科基本技能，加强对文学常识的理解，实现语文学科的趣味性，满足学生的多样化语文学习需要。从实践角度来看，综合性学习能够有效的与各种教学资源整合，推动语文课堂走向积极活跃，使学生积极主动地投入到语文学习的过程中，借助综合性学习也能够有效地培养学生的合作探究精神，拉近师生之间的距离。

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        三、初中语文教学中开展综合性学习的有效途径
        （一）自主开发个性化课程资源
        从语文教师的角度来看，要想实现初中语文综合性学习的有效性，教师需要借助学生的生活，搭建起语文综合性学习与学生生活之间的联系，通过自主开发个性化的课程资源，实现语文综合性学习的个性化，帮助学生在理解生活的基础之上进行语文综合性学习，提高学生的探究意识，使学生在掌握课本知识的基础之上，学会将语文知识运用到生活之中。在具体的教学过程中，教师可以以风趣幽默的语言调动课堂气氛，引起学生的思考，从多个角度鼓励学生将自己对生活中某一事物的看法讲出来，如果条件允许，教师也可以进行自主开发，结合当地资源，利用现代多媒体技术的广泛性和内容的丰富性语文课堂变得更加的生动传神。教师可以适当的组织一些语文学科的探究性活动，引导学生在书本知识的指导下，深入了解民族文化特色和地域文化特色，增强学生对民族文化传统的认同感，帮助学生深层次的理解语文学习，提高欣赏美、创造美和发现美的能力。例如，在黄土高原地区，教师就可以以民歌作为综合性学习的要素之一。
        （二）以语文教材为中心进行教学资源的开发
        在初中语文综合性学习中，教师要时刻关注到语文教材的基础性作用，利用语文教材滋生出不同的综合性学习开展方式，通过综合性专题和综合性探究活动，调动学生的语文学习积极性，发挥当地的地域文化特色，根据学生的自身学习情况，开办相应的校本综合性学习方案，加强学生对当地文化的了解，利用综合性学习培养学生的家国观念。对于语文学科来说，阅读是非常重要的，教师在综合性学习的开展过程中，也可以将同学之间的合作与课外阅读结合起来，在班级或在学校内开展阅读分享会，在阅读分享中感受名家的作品，接受文学的陶冶。例如，教师可以选取沈从文的《边城》，引导学生走进他笔下的湘西世界，提高学生学习文学作品的热情。
        四、结语
        总而言之，语文学科的综合性学习是必不可少的，作为语文教师，在进行综合性学习的教学过程中，要关注到学生的身心发展水平以及当地的地域文化特色，充分发挥学生的主观能动性，不断的提高综合性性学习的效率，借助多样化的教学组织形式，促进学生语文综合能力的发展，实现综合性学习的合理应用。
参考文献：
[1]孙鹤.浅议初中语文综合性学习的准备[J].内蒙古教育.2017(10).
[2]邹子韬,王金锋.关于语文综合性学习与培养语文素养的研究[J].教育现代化.2017(01).
[3]郎云莉.初中语文综合性学习存在的问题及策略研究[J].中国校外教育.2015(04).
[4]杨成钢.初中语文综合性学习中存在的问题及应对策略分析[J].中国科教创新导刊，2014(03)：207.