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关于小学生诚信品格培育的几点思考

发表时间：2020/11/20 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：侯颖

[导读] 文化自信的基础是中国传统优良文化，而诚信品格是中华传统文化的优良美德之一。培养小学生的诚信品格是小学教育启蒙和塑造小学生优良品质最为重要的一门课程，所以加强文化自信视域下培育小学生诚信品格的路径探究是当下小学德育教育的重点内容。在加强文化自信视域下培育小学生诚信品格的时候，应主动了解文化自信和小学生诚信品格之间关系，然后将小学中诚信教育的价值意义与之结合，从而进一步增加小学生文化自信下诚信品格教育

侯颖汕头市澄海区城西树强小学 515800
【摘要】文化自信的基础是中国传统优良文化，而诚信品格是中华传统文化的优良美德之一。培养小学生的诚信品格是小学教育启蒙和塑造小学生优良品质最为重要的一门课程，所以加强文化自信视域下培育小学生诚信品格的路径探究是当下小学德育教育的重点内容。在加强文化自信视域下培育小学生诚信品格的时候，应主动了解文化自信和小学生诚信品格之间关系，然后将小学中诚信教育的价值意义与之结合，从而进一步增加小学生文化自信下诚信品格教育的对策。
【关键词】文化自信；诚信品格；教育对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-037-01

        引言
        树高叶茂，联于根系，诚信品格乃是中华五千多年文明传承的文化根脉。诚信不仅是为人之本，更是成德之基。诚信即是诚实守信，诚实就是说话真实不欺瞒，守信就是信守承诺不违约，是中华民族发展至今的传统美德之一。诚信品格可以说是在任何时期都是极为重要的内容，特别是在小学德育教育中尤为重要，所以在文化自信视域下对小学生诚信品格教育的研究有助于学生建立良好的人生观、世界观和价值观，更是强国之魂。
        一、文化自信和诚信品格的关系
        诚信品格是做人的基础，体现了中华优秀传统文化的传承，中华优秀传统文化是文化自信的核心，而文化自信是小学生对诚信文化的一种认可，可以说两者之间相辅相成，互相促进。主要体现在以下三个方面：
        第一，相容性。在中国漫漫历史长河中，诚信品格始终都是中国传统文化的核心，也是中华民族的传统美德，而文化自信在诚信教育不断丰富、发展的过程中，也发挥着重要的力量。
        第二，相依性。想要提高文化自信，首先就要强化诚信品格教育，而强化诚信品格教育有必须要从文化自信的角度入手，因此可以说，二者是一种命运共同体。
        第三，相似性。根据实际的教育内容和教学过程来看，文化自信和诚信品格教育具有着高度一致性。
        二、小学中诚信教育的价值意义
        小学阶段不仅是孩子们人生发展进程中面临的重要发展环境，也是孩子们塑造性格以及接受教育的重要进程。因此，优秀的德育教育能够让孩子们在情操上得到熏陶，思想上受到启发，诚信品质得到提升，帮助孩子们树立一个正确的三观，在孩子们的人生中有着深远的意义和价值。
        三、文化自信视域下小学中诚信教育的有效途径
        诚信教育作为中华民族的传统美德，是文化自信的基础。孩子们塑造优良道德观念的重要时期就在于小学阶段，这是因为小学阶段的学生不仅生理年龄小，心智也没有那么成熟，所以在辨别是非和独立思考的过程中，容易被外界不好的思想所干扰，因此小学老师更要引导孩子们建立“诚实守信”的道德思想，充分运用各种诚信教育资源对学生们进行诚信教育，帮助学生树立正确的价值观念，从而做一个诚实守信的人。但是，培养小学生的诚信品格是一个系统工程，所以需要从学校、家庭以及社会三个层次去优化诚信教育的环境。

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        （一）学校是小学生诚信教育的主导
        1、创造良好的诚信校园环境
        一个人的良好品德是从小培养的，是要在一个良好的环境中熏陶出来。而学校作为孩子们最为主要且最为经常的生活学习场所，只有优化诚信教育的环境，将诚信教育以“耳濡目染、潜移默化”的方式渗透到校园环境中，因此可以着重营造校园环境建设中诚信教育氛围。我们可以在学校宣传栏中张贴各种诚信教育的宣传海报，设计一条关于“诚信教育”文化长廊，充分利用学校的每一角落。我们还可以通过校内广播、黑板报、校内网等，让学校的每一个角落都能充斥着诚信的身影，使校园形成具有导向性以及潜移默化的诚信教育场所，为培养“人人讲诚信，事事守信用”的优良品德打下坚实的基础。
        2、榜样示范，引导诚信理念
        陶行知先生曾说过“老师不应该专教书，老师更重要的职责是育人”，也就是说，老师在给学生们传授知识的同时，也要注重学生品格和人性的培养。教师的言行举止对学生们的行为习惯有着不可忽视的引导作用，是学生们学习的榜样，因此“为人师表，以身作则”也是教师在整个教育过程中应该遵守的职业要求。在对学生的诚信教育过程中，每一件大事小情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都要让孩子们去感受诚信，除此之外，还可以将诚信事件、寓诚信人物充分利用于课堂教学之中，以此来潜移默化的培养学生的诚信品格。
        教育中，不仅要充分引导孩子诚信品格的形成，还要及时正确规范孩子们的诚信行为，当发现学生失信于人的时候，例如：考试作弊等，要及时纠正这种不好的行为，并对知错能改的学生予以表扬，从而让学生逐渐养成诚信的优良品德。
        （二）家庭是学生形成诚信观念的摇篮
        都说家长是孩子们的第一任老师，家长们的一言一行无时无刻不影响着孩子们，前苏联教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进”，因此家庭教育对诚信教育是基础，是关键，是主导，所以对诚信教育方面也需要家长们的密切配合。比如家长在孩子面前许诺要做某件事，一旦许诺，一定要做到。曾子杀猪的寓言故事就告诉我们“今子欺之，是教子欺也”。曾子用言行告诉自己的孩子，为了做好一件事，哪怕对小孩子，也应该城市无欺，言而有信，以言传身教去感化自己的孩子。一切做父母的人，都应该像曾子那样讲究诚信，用自己的行动做表率，去影响自己的子女，从而培养他们的诚信品格。
        （三）社会是诚信教育的炼金炉
        诚信是当今社会的立身之本，是一个人能否走向成功的基础。而社会作为小学生教育的第三个课堂，因此更要加强和优化社会诚信的建设。
        我们要充分利用起政府及社会媒体的宣传作用，社会各界媒体应该要尽可能的宣传推广诚信美德，让更多的人深刻理解失信的严重性以及诚信的重要性，建立一个以诚实守信为荣的良好社会风气。并要让孩子明白诚信关系社会主义和谐社会的构建，也对中国文化自信有着非常重要的意义。让孩子们自觉从身边的小事做起，许下承诺并付诸行动。
        四、小结
        总的来说，诚信文化是文化自信中的一项主要组成部分，而文化自信事关文化安全、国运兴衰、民族精神独立性，因而小学的德育教育肩负着重要的作用。所以，社会各界人士和广大教育工作从事者要不断满足小学生诚信教育教学的各项需求，为小学生诚信教育营造一个优良的教育环境。
参考文献
[1]王晓春，《学校文化品格构建中核心价值观的探寻》[J]，江苏教育研究，2001.06，第42-45页.
[2]张蕴，《文化自信背景下马克思主义意识形态话语权的建构》[J].延边大学学报(社会科学版),2018(03)，第27-33页.