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小学音乐教学中学生节奏感的培养策略分析

发表时间：2020/11/20 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：黄丹莹

[导读] 因为现在音乐课是小学课程里所学的一门附属学科，导致有许多小学生家长对音乐课程并不是很看重，但是随着素质教育的兴起，音乐这所学科逐渐被学校和家长所重视。所以本文就小学音乐教学中，学生对音乐节奏感的掌握情况和节奏感在音乐教学中的重要性展开分析，希望能为中小学音乐节奏感教学提供有价值的参考。

黄丹莹广州市荔湾区华侨小学 510160
【摘要】因为现在音乐课是小学课程里所学的一门附属学科，导致有许多小学生家长对音乐课程并不是很看重，但是随着素质教育的兴起，音乐这所学科逐渐被学校和家长所重视。所以本文就小学音乐教学中，学生对音乐节奏感的掌握情况和节奏感在音乐教学中的重要性展开分析，希望能为中小学音乐节奏感教学提供有价值的参考。
【关键词】小学音乐；节奏感培养；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-036-01

        引言
        小学音乐是学生接触艺术源泉的开端，小学生在学习这门课程时，往往在学习中有着一颗好奇心。但是在小学生刚刚学习这门课程时，可能针对音乐的认识并不是了解得很深入。在老师们教学时会发现，学生们常常会因为控制不好音乐的节拍，从而教唱不能顺利地完成。针对学生这种状态，老师们应该运用合理有效的方式来帮助小学生培养对音乐的控制度和节奏感。
        一、小学音乐教学中节奏感培养的重要性
        小学与成年人的音乐教学存在着一定地差异，因为小学生正处在对所有事物都有着好奇心和求知欲的阶段，所以对于音乐的节拍和声调的高低转换并不能像成年人一样能够做出精准的判断，因而小学生的音乐教学重点是乐节奏感为主，培养学生判断音乐情感的能力。小学生对于音乐这门学科并不了解，然而小学音乐这门学科的确能使小学生提高看待事物的能力，可以让学生打好学习音乐节奏感的基础。小学音乐教学应当以培养学生节奏感作为目的，这样即可以提升小学生的音乐素养，又可以开发小学生在音乐领域的表演技能，还可以让小学音乐课程的质量和效率得到提高。
        二、小学音乐教学中学生节奏感培养的策略
        （一）要激发学生对节奏感的兴趣
        兴趣是学生最好的老师，因为学生对节奏感产生好奇和兴趣，老师们才会更好地开展中小学音乐课程，才可以合理有效的方法一步一步培养小学生的音乐节奏感。然而，由于小学生现在身体各项发育不成熟，对音乐是陌生的、对音乐接受能力和理解能力是不足的，所以，需要老师们在培养学生音乐节奏感的同时需要多一些耐心，而且要注重教学方式的革新，可以通过具有趣味性的教学方法让小学生对音乐节奏感产生兴趣。以《布谷叫，春天到》为例，在进行正式教学前，教师可通过律动感较强的音乐激发学生兴趣，如播放《蓝精灵之歌》，让学生如图蓝精灵一般，在跳跃与旋转等动作中感受歌曲的速度，因为歌曲中多是四十六节奏，整体欢快跳跃，在此基础上播放《蓝鸟》，引导学生感受鸟儿飞翔展翅的速度，通过对比两首歌曲不同的节奏感，让学生感到节奏感训练的乐趣所在，这样在教学过程中会降低学生对于《布谷叫，春天到》的学习难度。

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        （二）开展情境教学培养学生的节奏感
        因为小学生的身体各项机能发展还不成熟，所以，他们的思维能力和理解能力不如成年人成熟。如果音乐教师们在教授过程中向中小学生教一些较为难理解的节奏，那么学生就不会有能力的把握音乐的节奏感，甚至是对音乐节奏感失去兴趣。所以，老师在开展音乐教学过程当中应该用一种合理有效的教学方式，例如：情境教学是一种非常高效的教学方法。在《小兔子乖乖》演唱教学中通过情境教学模式可充分调动学生的学习兴趣。教师可以将学生分为两组，一组学生扮演“大灰狼”，一组学生扮演“小白兔”，跟随《小兔子乖乖》的歌曲节奏调整自己围绕椅子的步速，在歌曲停止时“抢座椅子”看最后那一组获胜，这样既可以让学生有一个轻松地学习环境，还能让学生提高自己对音乐节奏感掌控的培养。
        （三）充分利用乐器进行音乐节奏感的训练
        现在很多音乐都是利用乐器进行演奏的，而乐器演奏也是非常具有节奏感的，而且利用乐器教学也可以提高学生的兴趣。所以，在中小学乐器演奏教学对学生是一个非常合理有效的办法。但是在乐器的选择上，老师们要根据学生的身体状况来选择合适中小学学生的乐器。例如：《我们的学校亚克西》这首民族风情的歌曲，简单轻快，而且也会用到维吾尔族的乐器，教师可以使用铃鼓，一边演唱一边应铃鼓打节奏，学生在学会这首曲子后，可以让学生到台前仿照刚才教师的方式进行表演。
        （五）要联系实际生活来培养中小学生的音乐节奏感
        针对小学生的音乐节奏培养一定要与学生的实际生活相结合。主要是培养节奏感要依赖听觉，所以可以让学生在日常生活中多听一些节奏感较强的音乐，这样有利于培养学生的节奏感。而且老师们在学校开展教学活动时也要为学生布置回家后听音乐的家庭作业，让学生注意音乐的节奏感。这样既能让学生在回家后通过听音乐来缓解学习压力，又能让学生的节奏感得到培养，例如学习《咏鹅》后，教师可以布置学习《春晓》或是选择自己喜欢的故事以《咏鹅》节奏仿唱的作业，在学生回顾课上所学的同时提高自身艺术素养。此外，老师们也要利用互联网来为学生们搜索教授所需要的曲子，而且选取的这些曲子既要开阔学生们的视野也要有趣味性，这样可以更好地培养学生的音乐节奏感。
        结束语
        节奏感是中小学老师教授学生音乐很重要的一项内容。因为学生只有具备好的节奏感，才会对后续音乐展开更好的学习。因此，学校老师们不仅要改变自身教学观念，也要在教授学生过程中充实自己，让自身的教学水平提高，这样才能培养人才。
参考文献：
[1]李绍梅.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略探讨[J].北方音乐,2019,39(18):187+191.
[2]谭家敏.试论小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].戏剧之家,2019(30):203.
[3]陈燕.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].北方音乐,2019,39(16):217-218.