试论初中数学教学中培养学生学习兴趣的途径--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

试论初中数学教学中培养学生学习兴趣的途径

发表时间：2020/11/20 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：岳天桃

[导读] 随着新课改工作的开展，初中阶段的学生需要拥有较高的数学素养，因此，教师应当重点培养初中生的数学学习兴趣，引导其掌握很多的数学技能。本文探究初中数学教学中培养学生学习兴趣的有效途径，希望能够对一些数学教师开展教学工作提供帮助。

岳天桃贵州省湄潭县茶城中学
【摘要】随着新课改工作的开展，初中阶段的学生需要拥有较高的数学素养，因此，教师应当重点培养初中生的数学学习兴趣，引导其掌握很多的数学技能。本文探究初中数学教学中培养学生学习兴趣的有效途径，希望能够对一些数学教师开展教学工作提供帮助。
【关键词】初中数学教学；学习兴趣；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-029-01

        引言
        兴趣是学生最好的老师，在兴趣的引导下，学生能自主探究数学学科，并积极地发现和解决生活中的数学问题，对培养学生逻辑思维能力起到重要的作用。教师在数学学科的教学中，不能只关注学生是否取得好的成绩，而是要关注教学的质量，在教学中充分培养学生对数学学科的兴趣，这也能为初中生奠定良好的数学基础。
        一、将数学学科知识与生活实际相结合
        教师在开展数学课堂教学时，需要对传统的教学模式和教学观念进行创新，尤其是对传统的应试教育进行改革。教师可以将数学学科知识与学生的生活实际相结合，在课堂上通过讲解生活实际知识，让学生对知识进行更好地应用和理解，从而提高学生的学习效率。
        比如教师在对二次函数的图像进行教学时，可以先从打篮球这个生活事例出发，让学生根据自己的运动经验，绘画出篮球的运动轨迹。因为篮球的运动轨迹与二次函数图像相似，教师可以以此作为知识的引入点，加深学生对二次函数图像的认知，帮助其理解二次函数的知识点，也能让学生专注于课堂的学习中。教师还要在课堂上鼓励学生多观察实际的生活，鼓励学生在生活中发掘更多的数学知识，激发学生的求知欲和学习兴趣。
        二、创设有趣的教学情境
        教师在讲解知识点的过程中，可以创设一些问题情境，让学生对重难点有深刻地理解。教师还要引导学生进入创设好的情境中，让学生通过不断地思考和反思理解问题的本质，并得出解决问题的办法。教师还可以提出某一个专题，让学生自主地分类讨论，总结出完整的知识体系。
        比如教师在对全等三角形的证明进行教学时，可以先画出两个大小和形状都相同的三角形，让学生自己给出相关条件进行证明，整个过程学生能展开自己的想象，根据自己以前的学习经验，思考问题的解决办法。教师最终分情况讲解判定定理时，学生会对教学内容拥有一定的熟悉程度，更容易理解这些内容。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

学生也能在今后遇到几何证明问题时，抓住线段长度、角度之间的关系，充分提升学生的解题效率和数学逻辑思维能力，
        比如教师在对圆与圆的位置关系进行教学时，可以先对学生进行提问，让学生自己画出圆与圆的位置关系图，并总结其中的规律。因为圆与圆的位置关系比较多，学生在绘图时会存在思考得不全面的状况，教师就可以在接下来的教学中，指导学生循序渐进地得出规律，帮助其养成多角度思考问题的良好习惯，这样学生也能不断地总结学习方法，学会归纳数学知识点。教师在课堂总结时，也可以对学生进行提问，让学生口述几种圆与圆的位置关系，提高其对知识点的掌握程度。
        三、运用多媒体课件
        教师在开展数学课堂教学时，教师可以运用多媒体课件开展教学工作。多媒体课件可以展示很多信息，让学生在丰富的教学资源中获得知识体验。对于一些比较抽象难懂的知识点，教师可以运用多媒体课件向学生进行呈现，也可以使用多媒体向学生讲解某一个数学原理的发展历史，这些都能让学生对数学学科产生深入地了解。
        比如教师在对勾股定理进行教学时，可以先使用多媒体播放一个小视频，讲述勾股定理的发展历史，让学生体会数学文化的魅力。因为勾股定理在古代数学中具有重要的地位，也是古代数学几何方面的重大发现之一，学生应当熟练地掌握勾股定理内容，并了解该知识点的由来。
        四、组织课堂合作环节
        教师在开展数学课堂教学时，可以多组织课堂合作环节，让学生在参与课堂合作的过程中，对数学知识进行思考。对于一些需要分类讨论的数学问题，教师可以组织课堂合作，让学生全面地思考数学问题，并给出问题的详尽答案，一方面可以增强学生的解题能力，一方面可以增强学生的数学成就感，鼓励其探究更多的数学问题。
        五、应用数学教具
        教师在开展数学课堂教学时，可以使用数学教具吸引学生的注意力，将一些抽象的知识点进行具体化，加深学生对知识的理解。比如教师在讲解图形的展开图时，可以准备一些简单的图形模型，在课堂上示范图形展开的过程，让学生了解展开图的特点，并学会判断展开图的复原图形。
        结语
        综上所述，初中阶段对学生而言至关重要，教师开展数学教学活动，既能培养学生的学素养，也能让其掌握很多学习方法，养成良好的学习习惯。针对目前学生在学习数学学科容易出现的问题，教师应当重点关注，并将教学重点放在培养学生的学习兴趣上，采取多样化的教学措施，在课堂上为学生提供很多的实践机会，使课堂变得更加有趣。
参考文献
[1]李玉婷.谈初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].才智,2020(03):65.
[2]胡登远.探析初中数学教学中培养学生学习兴趣的途径[J].中国新通信,2019,21(06):189.
[3]丁丽芹.初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].西部素质教育,2018,4(17):239.