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浅谈中国教育存在的问题

发表时间：2020/11/20 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：熊敏

[导读]

熊敏四川省宜宾市珙县洛亥镇中心小学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-084-01

        教育乃立国之本。教育问题其实不仅仅是教育系统内部的问题，若劳动分配制度、人事制度、干部制度不改变，教育很难真正改变。这实际上是一个社会大系统的问题，关于教育的很多问题都离不开社会大系统。在教育改革中，有一些问题没有形成全社会共识。例如，到底什么是好教育，教育究竟面临什么问题?
        对于教育改革发展的一些意见，没有辩论，没有碰撞，就形成不了真正的智慧。因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。像英美法德日这些发达国家在崛起指出，无一不把国民教育摆在首位。也正应为如此。才使德国拥有了在两次世界大战中叫板英法美等强国的实力。而在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育的民族只能等待淘汰的命运。
        孩子的教育主要分三块：学校教育、社会教育、家庭教育。说起现在中国的教育现状，有一个很令人费解的现象：几乎全社会的人都知道现行的教育制度存在很严重的问题。
        一是师德水平普遍下降。教师这一职业不同于其他职业，教书的目的不仅仅是为了赚钱，而更的是为了育人。
        二是教育正迅速演变成一种高收入的产业。从古到今，是凡为国家、民族前途着想的人，都不是为了赚钱而办教育，他们都是把教育当做一种不计经济收益、只求社会效益的事业来做。
        三、我们大多数中国人眼中，家庭教育对孩子的成长是极其关键的，特别是在孩子还小的时候。那社会上大家经常在讲“中国式”教育，可是你对“中国式”教育到底了解多少呢？中国这个过于心急的家长们，在孩子只有三、四岁的时候就把孩子押进学堂，希望孩子能比别人的孩子更优异，成堆的作业，家长的耳提面命，让孩子把书本当成最大的敌人，于是中国的孩子开始越来越讨厌读书，而父母又硬把孩子打骂到书本前，以致形成了一种恶性循环。每每到了学生毕业时，学生把书撕得支离破碎，撒得到处都是，借此来表达对书的痛恨，对教育的不满。
        犹太人借助书的力量重新站在世界舞台上，站在权利的顶端，而很多中国孩弊端我们应该是亲身体会的。限定的科目，限定的内容，限定的答案，严重的束缚了学生的思想，本该自由发挥的文科也被条条框框的标准答案陷于困顿之中。我们在高考之前的十几年的学习仿佛只是为了一张试卷而服务的。我们喜欢做的事情做不了，只能背书。我们向往的事情不能想，只能埋头于题海。我们的爱好被规定为只能是学习。好学生的定义变成了冰冷数字。

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上至教育部，下至父母学生，仿佛一切都是为高考服务。千军万马抢过高考这一独木桥，实际年中我们忽视了发散的思维，创新的精神甚至是快乐的童年只是为了能在高考中占一席位。
        在世界观和人生观的教育上，在孩子幼年的时候，不小心摔倒，父母第一个反应就是抱起孩子并拍打着地面或障碍物，对孩子说：谁让你摔倒我宝宝。父母无形中就在替自己的孩子找一种犯了错误开脱的方法，而正是这种错误的人生观一直影响着孩子。以至于中国人犯了错误很自然地把错误归结到客观事物上，而不从自身找原因。就如现在学生考不好，他们的总结上会说老师讲的不好，学习氛围不好，别人考试作弊等等原因之上，而从不讲自己是否努力，自己的方法是否正确。就是这种教育方式影响着一代又一代的中国人，在潜移默化中植入到中国人的本性中，成为中国人的劣根性之一。
        其实像这样的教育方式还有很多，即使我们都清楚，但我们能改变少之又少，所以我们学会了盲从，学会多一事不如少一事，学会能躲不去惹的思想。就是像鲁迅先生所说的一样，我们都是一群冷漠的看客，只是笑嘻嘻的置身事外，看着别人的喜怒哀乐，而不知道出手相助。把自己要么看得很高，要么看得很低，从而没有把自己放在一个顶天立地的位置上，以平等、自尊、自信的态度与他人对话，与世界对话，因为我们从没有争取到做人的价值。
        最好的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响著人心灵的教育。

信息技术与数学教学深度融合
于振华
（乳山市西苑学校）

        2020年10月226日下午乳山市西苑学校组织全体数学教师进行了“教学信息化应用”培训活动。
        刘老师一边敏捷操作，一边精彩叙述，例如讲到五年级数学圆的面积公式推导、圆柱的体积公式推导时，通过大屏幕老师们看到了切割、组合转化的过程，生动而形象！活动的钟面、计数器、算盘、图形的切割平移等学科工具的运用，让抽象的知识跃然屏幕，大家都表示这么好的资源用于课堂会大大提升课堂效率。
        培训结束后，王校长鼓励大家着眼未来，进一步提高对信息化教学重要性的认识，主动利用信息化资源进行教学，全面推进学校教育现代化建设。
        此次培训，推动了老师们在课堂教学中应用信息技术的有效性，实现信息技术与教育教学深度融合。大家纷纷表示，要把多媒体新技术应用到自己实际的教学活动中，让自己的课堂更高效！使西苑学校的信息化水平再上新台阶！
        ——数字化学习规划课题《信息技术与小学数学数形结合课堂教学深度融合的实践与研究》（2018BB215）