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构建小组合作模式提升初中英语阅读效能

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：张慧娟

[导读] 英语的学习可以分为几大类，例如单词、语法或者阅读。

福建三明宁化城东中学张慧娟 365400

摘要：英语的学习可以分为几大类，例如单词、语法或者阅读。英语阅读是英语学习的重要组成部分,在本文中，对于当前英语阅读课堂出现的问题，提出构建小组合作模式的方法。小组合作在学习中很常见，小组合作学习不仅可以增加同学之间的交流讨论，也能调动学生的积极性，提高学习的热情，以便达到更高的学习效率。经过实践证明，小组合作模式是能有效提高学科核心素养的方法之一，可以给学生充分的讨论空间，为班级学习提供良好的学习氛围，让学生由被动学习转为主动学习。另外，小组合作模式可以让学生之间形成相互督促、共同进步的好办法，互相分享学习的心得和体会，以便更好进步。
关键词：小组合作;初中英语;阅读效能
        英语作为全世界的通用语言，我国也英语教育也不断发展，许多学生和教师也逐渐意识到英语的重要性。英语的学习不仅仅是依靠老师给学生讲解单词和语法单词，教给学生做题技巧来应对考试，更需要通过英语文章来锻炼学生识别文章内在信息。可是在普遍的教学过程中，教师往往只要求学生背下单词、记住语法，然而却没重视对学生语言运用能力的培养。教师应该想办法通过在日常生活中引导学生，积极提倡学生合作学习，培养学生综合运用知识的能力。笔者在日常的教学中，尝试让学生进行小组合作的教学模式，比起让学生各自学习，小组合作教学模式有较好的效果。
        一、科学合理划分小组
        老师应该提前收集并了解学生的实际学习情况，然后给学生合理分配英语阅读学习小组，让每个学生在小组中发挥自己的优势，让小组成员互相学习，达到相互进步的目的。而且每个小组的分配需要合理和公平，老师将学生英语水平、口语熟练度、个人长项做成表格，再对学生进行互补配置，，使得每个小组能力相当，让小组间更好的发挥竞争，调动积极性。在老师提出问题之后，小组的个个成员发挥各自长处，互补劣势，更好提高学习效率。
        二、资料查询，提高学生学习积极性
        在初中英语课堂中由于有很多内容需要老师讲，所以没多过的的实际让学生进行英语阅读。为了提高学生英语文章阅读的能力，老师可以课前给小组合作学习布置英语文章阅读的任务，以此来提高课堂的教学效率。不仅如此，课堂前的准备让小组学生更清楚该堂课的主要学习内容，有一个大概的方向，不懂的问题也有充分的时间查找学习资料和整理，提高学生好学的积极性。例如：学习颜色单词的时候，在上课前，让学生提前对颜色的单词进行了解，并且记住每种颜色单词的表达，然后再布置课前作业，让学生说说喜欢什么颜色，为什么喜欢这种颜色，在小组合作学习的过程中，学生的学习热情被调到起来，并且更主动的学习。

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        三、处理文本信息，提高学生实践能力
        在学习过程中，学生往往是不知道往哪个方向去学习，这时就需要老师从中引导学生，设置问题引领学生思考，以便让小组成员有针对性的学习。在小组学习的过程中，首先需要分工，提高收集资料和讨论来掌握相关信息，最终将组员的学习过程和结论收集在一起，整理出最终的资料。在经过小组学习后，增强学生的理解，提高学生的个人能力，最终实现阅读学习的进步。小组合作模式由平常的老师主动讲，学生被动接受，逐渐转变学生主动去学习了解，增加了学生的思考过程,使课堂教学有更高的效率.例如在对“If you gou to school,you will meet many friends!”展开学习的过程中，为了促进学生的学习，可以设置“Why will konw many friends?”等问题,让学生通过课下的查找资料，和小组成员一起讨论分析，得出问题结果，完善和整理出结果，每个小组成员在这个过程中，发挥自己的长处，各取所长，达到共同进步的目的,也提高了学习的能力，英语阅读教学的效果也会更好。
        四、成果展示，增强学生合作和竞争意识
        英语阅读教学不仅能提高学生的英语综合水平，还能提高学生英语作文当中的表达能力，让学生可以将课下和课堂所学会的知识灵活应用。这是教师的教学目标，为了实现这一目标，可以让学习小组参加举办的英语阅读话题活动，让学生进行良性的相互竞争，增强学生的参与感，最后再以小组的形式展示学习成果.例如在“Where did you go on play? ”在课堂教学以后，老师设置这样的问题“Amemorabletrip”，让小组成员互相讨论，再通过分工，编写对话内容，每个人担任不同的角色，像表演小品一样，这样不仅激发学生的兴趣和热情，还能使课堂气氛升温，形成良好的学习氛围，教学的质量也会显著提高，在不断小组合作过程后，同学之间的交流也更加的频繁，进步也越来越快。
总的来说，小组合作学习的模式是很好提高学生积极性，加强学生间的交流，让学生课下也有足量的学习时间，因为仅仅只靠课堂上的学习时间是远远不够的，还能让学生对英语阅读的视野变得更加宽广，所以，老师应该多将这种学习方式应用到实际的教学当中，小组合作学习模式经过实际证明是一种可行的学习方式。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2018.
[2]梁灵芝.英语课堂小组合作实效性探究[J].课程教育研究，2017（14）：146-147.
[3]倪捷.合作学习应用于初中英语阅读教学的实证研究[D].杭州：杭州师范大学，2015.