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幼儿户外自主游戏观察

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：胡爱华

[导读] 游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。

湖北省十堰市竹山县溢水镇中心幼儿园胡爱华

摘要：游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，可见户外游戏对幼儿发展之重要。基于此，本篇文章对幼儿户外自主游戏观察进行研究，以供参考。
关键词：幼儿；户外自主游戏；观察
        引言:幼儿是祖国的花朵，是社会主义的接班人，我们在对幼儿进行教育的过程中，一定要注重我们教学的有效性,帮助幼儿更好地进行学习和成长。在对幼儿进行教学的过程中，游戏化教学是一种有效的教学方式，我们应当在对幼儿进行游戏教学的过程中，发挥幼儿的主观能动性，让幼儿能够在游戏的过程中学习到相应的知识，并且能够进行自主学习。
        一、游戏材料的选择经济、美观，体现一物多玩
       《幼儿园工作规程》提出：幼儿园应因地制宜，就地取材。在户外游戏时，有趣的玩具、器械会引发幼儿活动的热情和积极性.活动前，我们因地制宜，就地取材，自制教具和玩具，在前期为幼儿准备形状各异的炭烧积木.各种规格的PVC管、颜色塑料瓶等大型建构器械在保证安全性的前提下增强了户外游戏的趣味性，同时利用幼儿周边熟悉的材料，如：纸盒、纸箱、卫生纸筒等，不仅常见、经济、废物利用，通过教师的引导运用不同的搭建方法和自己的构思，呈现出自己想要的建构模型，又极大地培养了幼儿的想象力和创造力，使他们爱不释手。再通过活动地不断推进幼儿对于自己作品的新的定义和想法，在材料上也不仅仅局限于单一的玩法，物物替代法，外观模拟，细小材料的添加，充分体现在自主游戏中幼儿的主动性，教师只是引导者、观察者、支持者，有效调动了幼儿参与的积极性。
        二、观察幼儿状态，适时提供帮助指导
        孩子们是自主游戏的参与者，当老师们承担起作为青少年的职责时，比如b .在操场上散步时玩孩子的游戏，失去了互相攀登的兴趣。那样的话，老师应该有针对性地组织孩子们:“要不要和Jo-Jo赛马会玩一个游戏？”“你好！“那么，一场比赛开始了。孩子将成为运动员，裁判的老师，Jo-Jo-Jo，掌握在孩子们手中，几分钟后师父就来了。老师指着师傅的孩子说:他有很大的天赋,但他受过良好的教育,你要努力超越他……“话可以充分激励年轻人。偶尔在玩游戏时会发生影响游戏正常运行的零星事件。在自由比赛中,老师们直接进入各自的建筑物。例如，在一个休闲游戏中，几个孩子专注于处理积木，而小男孩则故意四处走动，颠倒建筑。这时须教华老师:小心行事，不要砍倒别人的树，而是要尊重和欣赏别人的作品。清理儿童之间的关系也很重要，以避免导致过度行为的儿童之间的冲突。

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        三、充分发挥幼儿的自主性
        在活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次在活动开展前，设立讨论会，根据主题的线索和幼儿一起研究本次开展的细节内容，如：材料的投放、材料的使用方法、游戏的玩法规则、任务的分配、问题的解决方案等，给孩子们时间自己去了解相关航母的知识点，在了解的基础上去发表自己的建议，告诉幼儿建构这些不仅仅是靠自己的想象还需要丰富的知识储备，让孩子们知道自己是活动的一分子，活动是自己引领的，自己的活动可以自己做主，当然自主不是放任不管，在幼儿出现较大偏差和矛盾时教师是需要直接介入的，游戏是孩子们学习的一种方式，因此在每次活动过程中教师需要给幼儿提供充足的材料和细心的观察，这样在活动结束后才能准确地和幼儿讨论活动出现的细节以及解决方案，而不是游戏过后就没有了。这样对于幼儿的发展没有实际性的促进，幼儿的游戏水平也一直停留在简单重复的初始阶段，幼儿的成就感也会大打折扣，这也考验着教师对幼儿教育的敏锐性，为实现幼儿的自主做足准备，让幼儿充分享受游戏，体验游戏带来的乐趣，激发幼儿不断地在探索中提升。
        四、带领幼儿进行游戏总结
        游戏的过程固然是十分重要的，但是结尾工作也是一种十分有效的补充，我们应当注重在游戏结束之后，带领着幼儿进行相应的总结，从而帮助幼儿将学习到的知识进行巩固，并且让幼儿在游戏的过程中能够更加注重自主学习。
        五、建立激励制度
        我们在带领幼儿进行游戏的过程中，可以根据幼儿的游戏表现，来对幼儿进行相应的表扬或者奖励。例如我们在带领幼儿进行“老狼老狼几点钟”的游戏过程中，就可以根据幼儿的表现，奖励那些遵守规则的小朋友一朵小红花或者让孩子扮演老狼等，这样幼儿在进行游戏的过程中，就能够有一定的动力，并且从游戏当中获得一定的成就感，就能够积极主动地进行知识的学习。
        结束语
        游戏是儿童最基本的活动之一，它有效地促进了儿童的身心健康,在自主、自由的活动中释放了他们的本性，使他们的童年感到快乐。在自主游戏中，孩子们可以随意选择自己的游戏程序。同时，你可以让孩子摆脱老师的束缚，充分发挥想像力。这对于提高儿童的认识和提高他们的工作能力来说是很有教益的。但是，当一个孩子独自抚养时，老师不能听一切，而是必须观察他何时帮助、劝告、游戏，并指示孩子相互自由交流，为孩子提供有效的辅导，并在自主游戏中促进孩子的成长。
参考文献
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[2]陆倩旎.课程游戏化背景下幼儿园建构游戏的创新改革[J].科学咨询(科技?管理),2019(12):208-209.
[3]杨南霞.谈幼儿户外自主游戏观察解读的策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:561-563.