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浅析小学美术课堂教学中学生想象力的培养何江丽

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：何江丽

[导读] 众所周知，在九年义务教育的过程当中，小学教育可以说得上是最重要的一个阶段，因为这一阶段是学生想象力高速养成的关键时期。

云南省文山州广南县曙光乡中心学校何江丽 663300

摘要：众所周知，在九年义务教育的过程当中，小学教育可以说得上是最重要的一个阶段，因为这一阶段是学生想象力高速养成的关键时期。美术教育最重要的目标也是对小学生想象力进行培养，然而这一过程并不简单，怎样才能做得更好，还需要不断地去探索和思考。
关键词：小学美术；教育过程；想象力培养；问题及对策
        《小学美术课程标准》中有提到过，小学美术教育的目的，是为了让学生有欣赏美的能力，通过欣赏去陶冶自己的情操，激发创造精神，从而完善自己的人格。然而，我国的小学生家长对此并不能十分理解。实际上小学美术教育可以说是对小学生想象力培养有着重要作用的手段，只不过在小学阶段,本上处于一种被忽视的状态。因此，本文对小学美术教育提升孩子们想象力水平的策略进行了一定的研究，结果将为小学美术教育提供一定的借鉴作用，帮助教师能够更好地通过美术教育提升小学生想象力水平。
        1.小学美术教育中想象力培养方面仍存在的问题
        1.1课堂教学存在局限
        目前来看，小学美术教育依旧沿袭了传统教育的教学方式，课堂是教育的核心，所以一切教育活动都在教室内完成。教室内活动空间有限，学生的思维也被局限在了这一方小天地里，学生自由想象、自由创作的空间就只能停留在这里，受到限制。此外，全国的美术教材都是一样的，但各地学校的实际情况是不同的，用同样的美术教材，就无法兼顾到教学的灵活性，无法根据学生的不同制定合适的教学计划。
        1.2美术活动缺少活动空间
        广阔的活动空间、足够的自主时间还有广博的见闻在学生想象力发展中起着非常重要的作用，然而这几点在现有的教学环境下却很难实现。首先还是空间问题，小学生自我管理能力不是很足，为了保证学生的安全，学校安排的美术课最大的范围也就是在学校内了，不可能放学生出去,更广阔的空间内完成课程；其次是时间问题，学校内把更多的课时安排给了语文数学等课程，因为在学校方面，还是认为学生的培养应该从数学语文出发，美术并不重要，家长也这样认为，于是在课外的时间，就尽量安排学生去补课，来提升语文数学等科目的成绩，留给学生自主安排的时间少之又少。
        1.3美术教师的想象精神不足
        一般来说，小学的美术教师，不会想着去提升自己的想象意识，因为学校对老师的考核就那么两项。一个是教出来的学生成绩好不好，另一个就是是否把学生管理得很听话。那么教师只要按照要求完成就好了，更何况是美术老师。他们基本不会去当班主任，考试的时候又不考美术，所以只要按部就班的把理论知识都交给学生就行了，任务就完成了。因此，他们认为主动地去提升自己的创造精神，根本就是在浪费时间和精力，根本就是没必要。

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        2.在小学美术教育中培养学生想象能力的策略
        2.1现场表演，生动出题
        想要学生能够最大限度的自由发挥，把他们天马行空的想象都变成想象力，就需要教师为学生创造一个无拘无束、宽松愉快的学习氛围。于是，现场表演的作用就体现了出来。以美术课内《人类的表情》为例，教师可以通过品尝不同的味道，将反映出来的表情夸张的表现在脸上,学生感受到老师没有把自己放在高高在上的位置，是很好接触的老师，先把心态放松下来，然后再让学生仔细观察表情，再进行创作。
        2.2以概括形象引导发散性思维
        这一过程难度较低，非常适用于小学美术教学。概括形象就是形象非常具体的图像，就像是三角形、扇形这一类的图像。以概括形象引导发散思维，就是在美术教学的课堂上，教师先出示一个概括形象，然后让学生自己去联想、去发散。比如在上课的时候，教师先拿出一个扇形，然后让学生自己去感受这个图像到底像些什么，可以是扇子，也可以是裙摆，然后再拿出另外的图像让学生继续联系，再把图像进行组合，描述他们组合出来的东西是什么，通过这样的方式，对学生思维进行拓展。
        2.3以具体形象引导想象思维
        这一方式是概括形象的发展形势，老师可以选取一些小学生生活中常见的活动图片，让他们加以创作，比如一个拎着水桶的学生的照片，让学生猜想他接下来要做什么，然后再把猜想画出来，可以以小组的形式进行，小组中的每个成员想法都会不同，最后想象出来的东西也是不同的，他们的思维最终会把他们引向四面八方，画好之后大家再进行交流，想法又会得到互换，也不失为引导想象思维的好方法。
        结束语
        小学教育是一种基础教育，强调素质教育，提倡全面的人类发展培训。美术教育是必不可少的，必须培养学生的想象力。这一领域并不乐观的局势现在必须改变。首先，必须重新评价美术教育的作用，充分实现艺术课程的目标，特别是充分评价美术教育在培养学生想象力方面的作用。其次,美术教师应该改变传统的美术教育理念，创造新的美术教育理念。这是一个艰难而漫长的过程，但变革是必要的，但没有先进的教育方向，就不可能有先进的教育行为。第三，探索美术教育的新模式和策略，特别是培养学生的想象力。这些战略需要在实践中加以完善。我们相信，只要我们继续进行改革和创新，学生在美术教育中的创造性发展将是成功的。
参考文献：
[1]戴晴.小学美术教育如何培养学生的自由想象力[J].读与写（教育教学刊）,2019,16(09):188.
[2]韩玉莹.小学美术教育中想象力培养的研究[J].传播力研究，2019,3(07):164.
[3]席智慧.小学美术教育中培养学生想象力的策略研究[J].美术教育研究，2018(20):72-73.