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巧用错题集优化高中数学课堂教学质量罗光强

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：罗光强

[导读] 数学这门课程的学习非常关键且重要，可以说数学这门课程在成绩上对学生的影响非常之大。

四川省筠连县中学罗光强 645253

摘要：数学这门课程的学习非常关键且重要，可以说数学这门课程在成绩上对学生的影响非常之大。进入高中之后，数学的习题难度也较以往有所增加，这个时期学生课业繁重，心理压力也大，那教师如何在这个特殊时期提高课堂教学质量也就尤为重要了。本文主要讨论怎样巧用错题集优来提高高中数学课堂的教学质量。
关键词：错题集优；高中数学；课堂质量
        如果说语文作文的积累是阅读，那么数学的积累就是掌握各种不同类型的习题解答。高中数学难度较大，对学生的要求也高，常常一周的学习结束就要做好几套模拟试卷,目的是让学生在对习题的类型有所积累并掌握，但是在教学当中，教师也会因为一个常见的问题而感到非常棘手，那就是有些题目已经讲过和考过了，可能还不止一次，但是最后还是会有学生做错，这不免让学生和教师心里都有些受挫。因此，要避免这种情况的产生，巧用错题集优化来提高数学课堂教学质量不失为一种方法。
        1.高中数学课堂教学优化
        1.1教学优化的目标
        教学优化的目标是教学更全面，不再只是单一的教授知识，而是要更注重学生的自主能力分析和思维拓展，这样才能够达到理想的教学效果。一节课的时间非常宝贵，教师要把握住每一个教学环节，不能一味按照传统教案，那样既做不到教学优化，也达不到课堂效率的提高。教师不能过分注重教学结果，却忽略了教学过程，因为每个学生都存在思想和能力上的差异，要确实做到从学生的实际情况出发，正确看待每个学生存在的差异，在教学目标上不再一概而论，而是要有计划性和针对性地对教学目标进行优化，从而提高课堂质量。
        1.2优化教学方法
        数学课程的教学方法就是对习题类型的积累，只有多做、多看才能对各种题型有所把握，才能在考试中灵活运用。但实践证明，这种教学方法虽然对，但却与预期效果相差甚远。高中课业繁重，用习题积累的方式来对数学知识进行巩固，是需要付出大量的时间的，但在高中这个特殊时刻，学生要兼顾的太多，要让学生课后的时间全部都用在一门学科上，显然是不现实的。所以，我们要对教学方法进行优化和改变，而选用错题集的方式来代替传统模式，不失为一个好办法。学生在平日作业和考试当中都会有错题，平时，教师对于错题虽然会讲解，并要求学生一定要记住，但是因为只是口头叮嘱，学生可能过后就忘记了，下次碰到同样的题型可能还会做错，这样就形成了一个恶性循环，既不能提高学生自己的学习成绩，也达不到课堂质量的提高。所以，教师要重视对教学方法的优化，巧用错题集的方式来对课堂质量的提高做出有力保障。

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        2.巧用错题集优化实施
        在了解了高中数学课堂教学为何优化之后，如何巧用错题来提高高中数学的课堂教学质量，还需注意以下几点：
        2.1错题集的整理
        错题集的整理重点在于及时和细心。平时对于每一道错题都要做到及时的记录和更正，如果抱着散漫的态度，对错题集的整理不上心，那将会形成一个恶性循环，因为过后很快就可能将刚刚的错题所遗忘，因此，对错题集整理的及时性是非常重要的，在记录整理的同时也要对错题的类型进行分类，这样才能更好地了解自己的错误所在，避免再次做错。其次，对于错题集整理也要细心，不管是教师整理，还是学生自己整理，都要对这项工作有足够的细心和耐心，在这个过程中难免会觉得厌烦和枯燥，但是这是提高学习效率和课堂教学质量所必须经历的，教师在批改试卷和作业时，要完整记录学生做错概率最高的习题，以备以后进行重点讲解，学生在听教师讲解试卷和习题内容时，也要将自己所做错的题目进行汇总，这样下次再遇到同样的习题时，才会避免做错。这样形成一个良性循环，学生自己的学习效率有所提高，课堂的教学质量也有所增强，这才能为高中阶段的数学学习提供有力的保障。
        2.2对错题集全面掌握
        我们之所以在日常教学中将错题集这种方式进行运用，除了对课堂质量有所提高，最重要的是希望学生对于自己的数学课业做到全面掌握，错题集的记录和整理，就是希望可以弥补学生在数学某一方面的知识疏漏，起到弥补的作用。整理错题的过程也是在整理学习资源的过程，学生不要把错题集的整理当作一项不得不做的任务，整理并不是目的，而是要在整理过程当中确实将这些错题记在心里，对这些习题做到全面掌握，这才是运用错题集的目的，并不是为了增加学生的负担。
        2.3贵在坚持
        错题集的整理对于平日成绩较好的学生而言可能不会有太深的体会，因为他们数学基础扎实，相对错题不会太多，可是对于成绩较弱的学生，错题集的整理是一项很繁重的任务，平日这部分学生因为成绩不理想，心理压力本身就重，如今要他们对自己的错题进行整理汇总，难免会让他们产生抗拒。这个时候教师要正确引导，对学生讲明错题集整理确实关系到他们的学习成绩，要对他们进行鼓励，告诉学生凡事都会遇到困难，但是要持之以恒，教师要为学生指导正确的方法，避免他们走入误区，节省学生的时间，真正提高他们的学习效率。
        结束语：
        综上所述，高中数学教学优化是有必要的，教师要明确教学优化的目标，对教学方法和手段以及构成都要进行适度的优化，要巧用错题集的方式来提高课堂教学质量，进而提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]宋小林.“错题集”在高中数学学习中的效用探析[J]，数学教学通讯，2016, 000(015):20-21.
[2]叶玲玲.浅谈高中数学错题集的有效利用[J]，课程教育研究（新教师教学）, 2016, 000(015):169-170.