鲁新党
陕西省武功县普集街乡初级中学 712200
摘 要：主动适应新课改要求，提升语文教师核心素养，立足课堂教学，潜移默化地引领、感染、带动学生发展，是富有挑战且意义重大的研修课题。文章结合笔者的教学实践，从四个方面对提升初中语文教师核心素养进行探析。
关键词：初中语文；核心素养；教学策略
新课改推动了教育的发展，使得学生学习方式和教师角色均发生了变化。这就对教师提出了全新要求，这既关乎学习效率、学习行为等，更关乎学生终生发展与教师职业发展。处于青春期的初中生，教师在学生心目中是权威的存在。因此，提升教师核心素养、引领学生发展就显得尤为重要。语文作为最重要的学科，如何有效提升语文教师的核心素养，是急需解决的问题，对此本文就这一话题从四个方面进行初步探析。
一、保持高涨工作热情，以身作则树立教学榜样
在大语文观的指引下，传统文化、名著底蕴、审美情趣等均是课堂之外的语文范畴。教师在引导学生学习语文时，帮助学生树立正确的学习观念的同时，要对自身加以约束，不断提升自身素养，规范自身言行，传导积极情绪，学思笃行结合，这样能在学生面前没 树立权威，形成无形的机制监督。
例如，教师在导学《综合性学习·人无信不立》的相关内容时，教师首先可以讲述有关诚信的小故事，比如曾子杀猪。同时教师还可以剖析诚信的重要性，结合三鹿事件进行讲析。同时教师还可以向学生讲述诚信的概念，比如“塔西佗陷阱”。随后教师可以设置相关的课堂管理制度，对学生的课堂行为以及教师的教学行为进行监督，若有人违反，都应该进行相应的惩戒。作为教师，在教学时应该时刻保持高涨的教学情绪，率先遵守规则，在学生面前树立权威，真诚平等的对待每一名学生，以此来感染学生，为接下来的语文教学创造相应的便利。同时为提升教学的教学素养，校方还可以适当进行相关的培训，管理和日常热情不减，始终如一，同时配合以教师相关考核，逐步提高教师的核心素养。
二、及时进行师生交流，凸显以人文本教学理念
在进行语文教学的实践中，教师要有提升自我的迫切愿望，应该不断充实自己的学识，为所任学科着色，打造自信、从容、雄厚的自我形象。该从何处着手？自然是及时和学生进行有效的交流，了解初中生的心理世界，把握学生所思所想，这样在教学时才能以学生为主体，构建良好的师生关系，打动学生的心灵。在这个过程中，教师还可以提出自己的看法，开阔学生的思路，激发学生的学科兴趣。
例如，教师在导学《西游记：精读和跳读》的相关内容时，教师必然询问关于四大名著的知识，创新地就“四大名著是20世纪80年代才有的说法，以前有四大奇书的说法”引导学生“奇在哪里”，同时分享“《西游记》属于禁书是《明朝那些事儿》的说辞，是一家之言”，这样的横纵开阖，贴近时代，抓住了学生兴趣点，必然收到良好效果。同时教师还可以通过查阅相关资料告知学生：由于嘉靖皇帝喜欢猫，所以在整部《西游记》里我们没看到猫妖；《西游记》中最精彩的部分《大闹天宫》，欣赏视频，探讨喜欢缘由，调动学生情绪；讲述了唐朝唐玄奘的生平，对《西游记》中自己喜欢的片段师生之间进行交流，鼓励学生发言。这样有效的拓展与交流，打开学生探究之门，为教学进行了有效铺垫，发散学生思维，引导读、思、讲相结合。
三、及时改变教学方式，实现创新性的语文教学
提升学科核心素养，教师要与时俱进，及时改变教学方式，对教学进行创新性整合与借鉴。在教学过程中，积极践行“群文阅读理念”“单元教学主线”“绿色作文实践”等理念，整合、融合各学科信息，充分运用信息技术手段，创设精当的教学情境，进行有效拓展，调动学生学习情绪，提高学习效率，为语文教学创造更便利、更广阔的条件。
例如，教师在导学《诫子书》的相关内容时，可以结合信息技术呈现图文效果，还原人物的深情寄语，进行知识拓展，感受文章的情与理，体验跨越时代的哲理。如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”穿越时空，依然照耀后世。同时，还可以就诸葛亮在《三国演义》出版之前，也备受推崇，否则也不会是武庙十哲之一，适当结合历史事件进行情境创设，使学生对“鞠躬尽瘁，死而后已”的历史人物有更深的印象。
四、加强互助合作研修，激发集体智慧潜能
教学是一门艺术。各个教师在教学实践中，积淀了丰富的经验，形成了独特的风格，富有显明的特色。通过互助式研修、教研主题研讨、名师工作室送教、课题研究阶段推进、联片区域合作、工作坊示范引领、名师大讲堂专题、信息化与学科融合等方式，搭建不同平台，以名师、骨干为引领，在各类活动中对比反思，研磨示范，分享智慧，交流心得，互学互鉴，充分激发语文教师的潜能。不同的拓展平台和多样的活动样式，打破一校之内的阻隔，破解专业发展的瓶颈，打开广阔的视野，促进语文教师勤研、细磨、精备、会评，最终实现核心素养的提升和专业发展。
综上所述，语文教师核心素养的提升，会为语文教学打开新局面，注入新动力，这就需要语文教师以时不我待的担当和立行立改的态度积极探索，让语文这门实用性强、涵盖面广的学科真正促进学生的发展，成为学生的人生底蕴。
参考文献：
[1]石燕飞.初中语文教学中强化教师形成核心素养的实践[D]内蒙古:内蒙古师范大学，2015．
[2] 宋敬东.加强初中语文教师核心素养的策略探究[J].中学教育，2014,(17).