卫亚萍
陕西省榆林市榆林高新中学 719000
摘要：文言文是初中语文教学的重要组成部分，但是学生往往对于文言文的学习有抵触心理，认为文言文无用，没有什么使用价值，教师应该引导学生明白学习文言文的重要性，改善学生对于学习文言文的态度。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“文言文学习的重要性”“提高学生学习文言文兴趣的途径”和“激发学生学习文言文的兴趣”两个方面入手，对中学语文的文言文教学。进行了研究与探索。
关键词：中学语文；文言文；教学
《语文课程标准》中明确了对初中年级学生学习文言文的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”教师应该努力改革自己的教育模式和教育方法，改善学生对于文言文学习的态度，激发学生学习文言文的兴趣，从而提高语文素质。那么教师到底应该如何改善自己的教育教学方法呢?笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、文言文学习的重要性
现在学生厌烦学习文言文，对文言文没有兴趣，认为文言文无用，那么事实真的如此吗？首先，文言文可以帮助学生了解古代的历史，帮助学生学习古代文化，了解古代文明，与古人隔空对话，了解古人的智慧，了解古代名人的所思所想、所作所为，明白他们在政治上的建树，了解人生的哲理，从而愉悦身心，文言文还能够给予学生鼓舞，给予学生精神力量。学习文言文还有利于传承中华文化，有利于承担起将古老的中古文明传递下去的责任。
其次，由于教师在讲解文言文的时候往往比较详细，从每个字的意思到文章整体的意思、文章的中心、文章的立意都会进行详细的解释，由此学生可以从中学习到写作手段和写作方法，提高遣词造句的能力，还可以提高写作能力，增强阅读能力，丰富语言的积累，拓宽学生的思维，培养语感，提高学生的识字写字的能力。学生还可以通过学习文言文、赏析文言文提高自己的审美情趣，提高自己整体的语文素质。例如《桃花源记》让学生领略到世外桃源的美丽，同时明白了作者对合和平安宁生活的向往；再如《小石潭记》让学生感受到小石潭的幽美和静穆，明白了作者被贬后的忧伤凄苦之情，同时学生们也学习到了通过描写环境来传递感情的写作手法。
二、提高学生学习文言文兴趣的途径
（一）利用多媒体创设相应的场景
在旧的教育形式中，教师主要靠口头的讲解让学生进行理解，这种方式是枯燥的，是无法提高学生学习的兴趣的。
教师应该利用多媒体为学生创设相应的场景，来集中学生的注意力，激发学生学习文言文的兴趣。教师在进行文言文教学的时候应该利用音频、视频、图片等方式为学生创设相应的场景，展现当时的历史背景或者文章中所描绘的场景，吸引学生的目光。
例如在进行《核舟记》这一节内容的学习的时候，笔者就利用多媒体向学生展示了微雕的作品，让学生明白我国古代劳动人民的勤劳与努力，让学生为微雕艺术而赞叹，从而吸引学生的注意力，让学生对作者“嘻，技亦灵怪矣哉！”的感叹谈同深受，增加学生学习的动力。再如在进行《蒹葭》这一节内容的学习的时候，笔者也利用了多媒体工具向学生展现了“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”的场景，让学明白作者追求思慕之人而不得的苦闷愁苦，通过场景再现，将学生带回到相应的场景中，提高学生学习文言文的兴趣。
（二）以历史为背景，故事导入吸引学生
文言文基本都有相应的背景，学生是比较喜欢听故事的，教师应该以历史为背景，由故事导入，集中学生的注意力，有助于有助于学生了解文章的背景，有助于学生理解文章，了解作者想要抒发的情感。教师应该用新奇有趣的背后的故事来吸引学生的目光，展现当时的历史背景，从而使得学生明白文言文学习的趣味所在。
例如在进行《唐雎不辱使命》这一节内容的学习的时候，笔者就向学生讲解了这篇文章背后的故事：秦王在之前就爱用小小的诱惑来钓大鱼，以获取利益的最大化，秦王曾经派遣张仪面见楚王，表示愿意割地换齐国和楚国断交，楚国答应之后，楚国后来就被秦国统一了。这一次秦王又打算故技重施，所以唐雎才有了文中的表现。在听到这个故事之后，学生都对唐雎到底是如何“不辱使命”十分好奇，由历史背景引导学生，让学生发现学习文言文的趣味，明白文言文可以帮助学生了解历史、扩展思维、扩宽知识面，激发学生学习文言文的兴趣。
三、总结
总而言之，提高学生学习文言的兴趣十分必要。学习文言文不仅帮助学生学习历史，了解历史，还能提高学生的写作能力、阅读能力和理解能力。教师应该改善自己的文言文教育方法和教育模式，通过利用多媒体创设相应的场景来将学生带入到相应的氛围中，还可以以历史为背景，以有趣的故事导入，吸引学生，激发学生学习文言文的兴趣。
参考文献：
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[2]李灵璐.浅谈初中语文文言文教学存在的问题与对策[J].读书文摘(中),2018,000(007):92-92.