刘光裙
安徽省宿州市灵璧县幼儿园邮编:234200
摘要：在幼儿教育中，美术是培养幼儿想象力和审美能力的重要手段。在幼儿园大班开展创意美术活动，不仅能激发孩子的想象力，还能充分锻炼创新思维，培养审美情趣。因此，开展幼儿园大班创意美术教育，需要以此为出发点，对课程和教学手段进行精心设计、精准实施。本文将从创意美术活动的设计原则和策略入手展开探究。
关键词：幼儿教育；创意美术活动；设计；实施
在幼儿园大班教学中，运用创意美术活动激发和培养幼儿的创新能力，越来越受到幼儿教育者的重视。开展高效的创意美术活动，能够帮助幼儿在生活中感受美、发现美、表现美，为促进他们全面发展提供助力，然而在进行课程设计和实施过程中，需要教师遵循相关原则，保证美术课程积极有效，并运用科学的实施策略，提升幼儿园大班美术教学水平。
一、在幼儿园大班教学中开展创意美术活动的原则
（一）生活化原则
在幼儿的眼中，世界是具体的、生动的、富有色彩的。他们会调动所有感官去认识世界、表达世界。因此，在幼儿园大班开展创意美术活动时，要坚持生活化的原则，注重美术活动与生活的密切关联，帮助幼儿获得全面的生活体验。例如，在“厉害的运动员”创意美术活动中，教师可以让幼儿收集生活中的易拉罐等材料，并发挥动手能力用这些材料制作出各种项目的运动员形象，这一创意活动可以充分激发幼儿的动手热情，并锻炼观察和思考的能力，让创意美术活动落到实处。
（二）艺术性原则
作为陶冶幼儿艺术情操、培养艺术情趣的主要渠道，美术应该彰显艺术性。教师在开展创意美术活动时，也要注意深入挖掘蕴含其中的艺术美感，引导幼儿通过美术活动领略艺术，并与之建立对话，从而提升幼儿的审美水平和艺术情趣。例如，在创意美术活动“奇妙的装饰”中，教师可以将日常生活中的各种装饰作为切入点，让幼儿去观察和体会花边、壁纸、绿植等装饰的美妙，在富有艺术性的饰物中，领略艺术的美感，更好地激发幼儿热爱艺术的情操。
二、创意美术活动在幼儿园大班教学中的实施策略
（一）创设趣味教学情境，激发幼儿想象能力??
开展幼儿美术教学，调动起学习兴趣是关键。
受年龄因素影响，幼儿喜欢生动、有趣的元素，因此在设置创意美术活动时，教师要在课堂导入环节开始，注重创设趣味教学环境，一步步引导幼儿进入美术氛围，在情境教学中不断提升想象力。例如，在幼儿园大班创意美术活动“群鸟”中，在课堂导入环节让孩子说出鸟类名称，看谁认识的鸟类最多。在争先恐后的回答中，孩子的积极性被调动了起来，在此基础上，教师可以提出一些开放性的问题，如：这些鸟类有什么共同点？鸟儿冬天会住在哪里呢？通过这些富有生趣的问题来调动幼儿的想象力，当他们对这一美术创意主体产生浓厚兴趣时，就能更深入地领会作品内涵，提升审美情趣和素养。
（二）善于借助身边材料，培养幼儿创作意识
在开展创意美术活动时，要时刻把握生活化原则，善于在生活中捕捉创作主题和素材。不仅能充分发挥幼儿认识世界的能力，还能在创作过程中提升创造力和想象力。然而在准备活动素材时，需要结合幼儿的身心特点和审美发展进行仔细考量，可以准备诸如硬纸板、吸管、食品包装盒等材料，进行自由拼接、搭建和组装，培养美术创作和动手能力。透过这些材料，激发幼儿的创作意识，试着用这些生活中常见的材料来开始美术创作。以《森林派对上的花衣裳》一课为例，教师可以带领幼儿准备植物材料，并使用橡皮锤、小石块进行敲击，让植物的汁液浸染在布料上，让布料上呈现出不同的颜色和图案，这一活动充分让幼儿领略到了艺术创作的魅力，有助于培养起创作意识。
（三）采用全面评价体系，提升幼儿创作主动性
过去评价大班幼儿美术创作时，局限于“像不像”或“好不好看”，然而这种简单粗暴的评价方式非常不利于保护幼儿的创作兴趣。教师要从尊重幼儿感受出发，从不同角度评价幼儿的创作情况，帮助他们更加积极快乐地进行美术创作。同时，还要丰富评价体系，改变教师作为唯一评判者的局面，开展小伙伴互评，让孩子们运用自己的视角去认识自己和别人的美术创意作品，发现更多的闪光点。例如，在创意美术活动《恐龙化石》中，教师要让幼儿把自己制作的美术作品布置成一个恐龙化石博物馆，采取互相投票的方式，调动所有幼儿的参观积极性。最后，还要密切家园联系，构建家园合作的评价方式，把幼儿家长纳入到美术创意活动的评价体系中来，创建一个更加全面的评价体系，充分提升幼儿创造的主动性。
结束语：
在幼儿教育体系中，美术教学是重要组成部分。在幼儿园大班开展创意美术活动，则是促进幼儿全面发展的有效渠道。教师要注意从了解幼儿的身心发展和审美特点出发，遵循幼儿发展规律，通过创设趣味情境、借助身边材料、创新评价体系等手段，激发幼儿的创造力和想象力，提升幼儿的审美素养和艺术情趣，推动幼儿教育不断向前发展。
参考文献：
[1]王梓忆.浅谈幼儿园创意美术活动的有效开展策略[J].才智,2020,(17):63.
[2]陆琴芳.谈幼儿园绘画活动中美术核心素养的培养[J].才智,2020,(13):119.