邹燕华
山东省威海荣成市石岛实验小学 264309
摘要：“兴趣是最好的老师”。小学低年级学生年龄较小，注意力集中时间有限，因此在小学语文教学中，教师应当注重培养学生的学习兴趣及学习习惯。新课改后，小学语文教学有了新的衡量标准，“趣味教学”方法也因此而应运而生。也基于此，本文主要分析了小学语文低年级趣味教学方法的内容，并根据这些内容讲述了更好地应用趣味教学的措施。
关键词：小学语文；趣味教学；内容措施
语文学科对于一名学生的文化水平及综合素质均起着基础性作用，因此在小学阶段，教师能否为低年级学生打下一个良好的语文基础就成为了教学的重点。并且，小学阶段的学生非常需要教师的趣味性引导来学习，因此教师要不断的去探究有效的教学措施，以此来达到良好的教学效果。
1.小学语文低年级趣味教学方法的内容
针对小学语文低年级趣味教学的内容主要有三个方面，分别是教学语言的趣味性，教学情境的趣味性，以及作业设计的趣味性。
1.1教学语言的趣味性
对于教学语言的趣味性来说，低年级学生年龄小，理解能力差，因此教师要反复斟酌教学时使用的语言。讲解一些教材上的叙事类文章时，教师可以使用一些互动性强、趣味性强的语言来进行教学，以此来便于学生更好的理解文章内容；针对教材上的古诗文、文言文等文章进行讲解时，教师可以将其翻译成“白话”，以此来让学生理解、记忆。譬如说在讲解部编版小学一年级语文教材《咏鹅》这首诗时，教师可以先将“鹅”的特点向小学生描述出来，再根据这篇诗歌来让小学生与鹅的特点进行对比，以此来加深学生对这首诗的印象。
1.2教学情境的趣味性
小学生天真烂漫、想象力丰富，因此教师在教学时可以适当的增添一些教学情境，以此来加深“趣味教学”的实践性。为此教师需要注意的是，首先在设立教学情境时一定要符合儿童的逻辑，不要设置太多的条条框框来限制学生的思考[1]。譬如说在学习汉字时，教师在教学时可以发挥自己的想象，把“房”字教作“一户人家正方方正正的端坐着”；把“树”字教作“一棵木又一棵木”，以此来促进学生更好的理解，便于其识字、认字。其次，教师还可以在设立情境时利用多媒体课件等设备，与文字相比，小学生更喜欢看图片，使用多媒体来放映可以更好的吸引学生的注意力，便于创设良好的趣味教学情境。
1.3作业设计的趣味性
新课标要求小学教师在布置作业时不可给小学生过多压力，要适当的“减负”，因此小学语文教师在布置作业时应当秉持着“短小精悍”的特点。为此，教师应当根据每天的教学重点来设计，假如今天课上教学了读字写字，那么可以让小学生在课后将今天所学的这些汉字进行分类，譬如说“木”字旁的为一类，“火”字旁的为一类等等；假如今天课上教学了一首诗歌，那么可以让学生根据诗歌所描绘的情景来画一幅画或写一篇小文章，使作业充满趣味性的同时还可以加深学生对今日教学内容的理解，从而巩固小学生的语文基础。
2.优化小学语文低年级趣味教学的措施
2.1划分学习小组，引导组内讨论
很多小学生在遇到问题时羞于向教师提问，但是却敢于询问同学。因此，语文教师可以抓住小学生的这一特点，在班级内平均的划分学习小组来引导其学习。趣味教学在语文学科中的主要表现形式是能够形成一个轻松和谐的学习氛围，因此在小组学习中，教师可以通过适当的指导来培养这种学习氛围。譬如说在讲解诗歌时，以部编版一年级语文教材为例，有一篇文章叫《四季》，这篇文章通过描述一年四个季节不同动物的特点来概括出了四季的变化。教师在授课时就可以让小学生在小组讨论中扮演四季不同的小动物，然后根据课文并结合一些自己对四季的观察来进行组内发言，以此来有效提升小学生的学习兴趣。大部分小学生喜爱沟通，因此教师通过组织让其有效沟通的渠道，不仅可以激发出小学生学习语文的积极性，还可以提高小学生的语文学习能力，达到事半功倍的效果。
2.2有效利用科技设备，提高趣味教学水平
新时代应当应用新的教学方式，小学语文教师可以通过多媒体等高科技设备的应用来进一步提升自身的趣味教学水平[2]。小学语文教材编排了很多诗歌、散文的内容，教师通过高科技设备来教学还可以带领小学生进一步感受文章所描述的情景。譬如《江南》这篇诗歌，教师可以利用高科技设备来向学生展示江南地区的景色，通过欣赏美丽的风景来让小学生切实感受到这首诗所描绘的意境。但教师需要注意的是，现在的小学生普遍接触科技设备年龄较早，因此他们对一些高科技设备不仅不会感到陌生，还会觉得非常有趣。且小学生好奇心较强，因此在利用媒体设备教学时一定要监督学生的观察重点在知识上，切不可让学生将大部分精力放在观察设备上，从而犯了本末倒置的错误。
结束语：
趣味教学可以潜移默化的培养出小学生的学习兴趣，从而令其产生学习的动力。并且，目前的大部分低年级小学生学习压力不大，因此其有很多的精力可以放在养成良好的语文学习习惯上。小学语文教师也因此要重视起趣味教学的效用，高效应用、持续探究，为更好的语文教学效果增添力量。
参考文献：
[1]王晓慧.浅谈小学语文低年级趣味阅读教学的开展[J].科学咨询(教育科研),2019,(12):257.
[2]胡茜茜.重视课堂趣味教学 培养学生学习兴趣[J].小学教学参考,2020,(06):31.