陈彩霞
山西省运城市闻喜县西街示范小学
摘要：随着人民生活水平的不断提高和社会发展的不断进步，在这个高科技时代，提高教育水平及最大程度的提高教学质量成为重中之重。而今伴随科技发展，应用数学与自然科学更为重要。小学是孩子学习的最初阶段，在小学阶段培养好学生的学习能力，对于学生日后的发展有着重要的影响。在小学数学教学中注重对学生核心素养的培养，促进学生综合素养的提升，提高学生的学习效率，进而为学生日后的发展奠定基础。如何打好学生在小学数学的基础，主要从在课堂教学中培养学生数学核心素养、将应用数学与自然科学相结合和将数学生活化三个方面入手，对培养学生进行具体分析。
关键词：自然科学与应用数学 核心素养 数学生活化
（一）培养学生的核心素养，提高学生的逻辑思维
数学核心素养，主要就是指学生对数学的学习兴趣、学习态度以及学生在学习过程中的发现问题和解决问题的能力等。在小学阶段，由于学生的年纪比较小，学习的能力较低，逻辑思维能力欠缺，对于问题往往思考得不够全面。为了提高学生的思维能力，促进学生全面的发展，教师在教学过程中必须加强对学生核心素养的培养和发展，进而使得学生能够 在课堂中发散自己的思维，合理对问题进行研究，促进学生学习效率的提升，为学生日后更深入的学习奠定基础。对此，我认为一方面教师在进行授课过程中要更加注重对学生的引导，在这个解题过程中促进学生大脑的运转；另一方面多做题，让学生独立思考，在思考中培养逻辑思维。
?在小学数学教学中加强对学生数学核心素养的培养，能够促进学习能力的形成，对学生日后的发展有着重要的影响。如何在课堂教学中实现对学生核心素养的培养是教师们所必须关注的问题。
（二）将生活化与小学数学相结合
实施小学数学教学生活化的一个重要前提，是教师要树立起数学生活化的意识。只有教师树立起数学生活化的意识，才能在教学活动中积极调动学生学习数学的积极性和主动性，才能让学生在数学课堂活动中拥有饱满的热情。比如，学生在学习了多边形面积的计算之后，教师可以安排学生测量课桌、学校花坛等设施的长度、宽度，并让学生估计花坛的实际面积。教师转变教学意识，带领学生动手操作、合作探究解决生活中的实际问题，这一方面可以让学生学习的积极性高涨， 巩固所学知识，另一方面能让学生在实践操作中获得成功的喜悦，增强学生应用数学的意识。
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（二）营造数学生活化的教学氛围
数学无处不在，在生活中处处都有数学，它使人们的生活变得更加便利。所以，教育不能脱离生活，将生活与数学教学中，是数学教学的一个重要方法。把数学带入生活中，可以提高学生学习的数学的兴趣。小学数学不仅仅只是传授简单的数学知识，更重要的是培养学生的数学思维，尤其是培养学生通过动手动脑探索数学知识的能力，帮助学生形成探究问题、解决问题的思维模式。
因为小学生对于教师有着畏惧心理，所以当教师的情绪、态度不一样的时候，学生在不同的状态下会有不同的心理反应。所以，需要教师为学生营造一个和谐、融洽、合作、相互尊重的学习氛围。让学生在这种教学围中，舒展绷紧的神经，变得活跃起来。教师在教授理论知识的时候，应该鼓励学生大胆说出自己的想法，让学生积极探讨解决不同问题的方法。教师可以鼓励学生大胆地说出自己的想法，让整个教学气氛变得活跃起来。这种和谐的学习环境，可以极大地调动学生学习数学的积极性，帮助学生减少学习的心理压力。
比如，教师安排周末学生与家长一起去超市买东西。然后学生拿上一部分零花钱，让学生去买东西，之后通过计算，花掉手里的零花钱，并且分开结账，自己写出一个收据进行统计，并留下收费的单据。通过这种方式，学生会更多地看到生活中的数学知识，并且利用学习过的数学小知识解决生活中存在的问题。等到学生到校时候，教师就可以让学生拿出自己所列的表单，并且每个学生拿着自己的收费单据，提出新的数学问题，进行小组讨论，解决问题。通过这样的方式，教师将生活融入教学中，这样能够让数学教学无限大的扩展，既可以让学生发现数学在实际生活中的应用，又可以切实地提高学生对数学知识的认识，在增强学生学习数学的积极性的同时，锻炼了学生动手动脑的能力。
（三）将自然科学与应用数学相结合
自然科学也是数学的一部分，我们日常中经常会有这样的问题。比如，在晚上，夜灯下，为什么离灯越近，影子会越短，这就是自然科学，而得出这样的结论就是通过数学计算。老师们可以带着学生进行实践，可以在室内将窗帘拉住，分组进行试验，这就是将生活与数学和自然科学相结合，学生的学习效果会大大提升。
三、结语
在小学数学生活化教学的过程中，教师应该为学生创设更加和谐、民主的教学氛围，让学生在课堂上大胆想象，激发学生学习数学的兴趣。并且积极地将生活融入到数学教学中，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。综上所述，数学核心素养对于学生的学习和生活都产生着重要的影响。在小学数学教学的过程中，教师首先应该转变教学的理念，注重对学生主体地位的体现。同时，教师还应该对教学的内容与教学的模式进行创新，进而实现对学生的综合培养，促进学生数学核心素养的形成，为学生日后的发展奠定基础。