1杨铭 2陈克艳
1云南省永胜县顺州镇中学
2云南省永胜县顺州镇中心小学
摘要：中小学数学教材承载着立德树人、展开素质教育的任务，所以数学教师一定要正确认识数学教材的重要作用，充分挖掘出其中蕴藏着的教育价值，这样才能有效地落实立德树人的根本任务，也是提升学生核心素养的关键。文章基于此点，对立德树人背景下中小学数学教材的教育价值进行了探究。
关键词：立德树人 中小学 数学教材 教育价值审视
中小学数学教材与语文教材相比，德育教育的素材虽然不明显，但不可否认，它确实承载着立德树人的根本任务。但是从目前的教育现状来看，很多教师并没有关注到教材的教育价值，甚至出现了数学教材边缘化的情况，这其实是违背了教育初衷的。所以教师一定要重视中小学数学教材的教育功能，这样才能更好地发挥教材中应有的教育价值，提高教学质量，有效落实立德树人的根本任务。
一、德育价值
中小学数学教材除了涵盖着基础的理论知识之外，还具有较强的德育价值，它能够帮助学生形成正确的价值观、人生观、世界观，培养他们的社会主义、集体主义以及爱国主义精神，还能够培养他们形成辩证唯物主义和历史唯物主义观点，由此可见，中小学数学教材在育人方面发挥着独特的价值。但是数学教材中的德育价值展现得并不明显，需要教师去不断地挖掘，向学生进行有效地渗透。
以人教版初中数学课本教材为例，教师在教学《勾股定理》时，在学生掌握基本知识的基础上，就可以向学生讲述中国古代数学发展的辉煌史，让他们感受中国古人的智慧，深知他们在数学方面所做出的杰出贡献，以此增强他们的民族文化自豪感和认同感。又比如在《平面直角坐标系》的序章中，就以建国60周年庆典活动天安门广场上的壮阔背景为重要素材，既让学生对本章节的基本知识有了一个初步的了解，也能让学生感受到祖国的繁荣昌盛，以此加深学生对祖国的热爱之情。这样一来，便有效地渗透了德育教育。因此，数学教师一定要重视教材中德育素材的挖掘和渗透，要深刻领会编写教材者的德育教育意图，在向学生传授基础知识的同时，也要注重培养学生良好的性格品行，提升学生的道德素养。
二、知识价值
中小学数学教材选取的知识点都是最基础、最核心的，是为了让学生更好地适应现代社会的发展。随着科学技术的飞速发展，数学知识的应用价值展现得愈加重要。
因此教师应该看到教材中的知识价值，要将数学知识与学生的实际生活进行有机地联系，这样既可以降低学习数学知识的难度，也可以提高学生对数学知识的应用意识和能力，以此才能更好地体现数学教材中的知识价值。
以人教版初中数学课本教材为例，教师在教学《三角形》的相关知识时，就可以列举现代生活中三角形的广泛运用，让学生感受到生活中的数学知识是无处不在的。通过这样的认知，就能够让学生明确地感知数学知识是具有广泛应用价值的，以此才能全面激发学生学习数学的兴趣。又比如在教学《轴对称》时，教师就可以向学生介绍生活中常见的交通标志、脸谱、风筝，以及学生们都耳熟能详的天安门广场，有效地引入“轴对称图形”的概念，这样既降低了学生理解知识的难度，也能够让学生感受到知识来源于生活，又服务于生活，实现生活化教学。
三、科学价值
中小学数学教材的编排都十分具有科学性，它讲究循序渐进，环环相扣，每一个章节之间的知识点联系都十分紧密，十分注重学生思维能力的发展以及科学精神的培养。学生通过对理论知识的讲解，能够让学生形成逻辑性思维和创造性思维，这样才能有效地提高他们的思维品质和理性精神。因此，在实际教学过程中，教师一定要采取有效的教学策略，逐渐培养学生的思维能力。
以人教版初中数学课本教材为例，教师在教学《圆》时，首先就要向学生介绍一些数学家发现圆、研究圆的过程，让学生感受这些数学家实事求是、一丝不苟、勇于探索的精神。其次，教师就可以让学生以小组为单位，仔细研课本，挖掘出与圆有关的性质。并且对这些性质的推导和由来能够有初步的了解，这样才能达到“既知其然，还要知其所以然”的教学效果。最后，教师可以针对这些知识点，做一个延伸和拓展，对学生做提升训练，这样才能有效地锻炼学生的思维。总之，中小学数学教材具有很强的科学教育价值，所以教师一定要注重学生思维能力的发展以及科学精神的培养。
此外，中小学数学教材中还涵盖着审美价值，比如黄金分割比例、三角形的稳定性、轴对称图形等等，这些知识点都将数学的美展现得淋漓尽致。教师要做的就是尽可能地挖掘这些知识点的审美价值，向学生进行有效地渗透，以此才能培养学生的学习兴趣和热情，陶冶他们的情操，激发他们的创造力。
四、结语
综上所述，数学教材涵盖着十分重要的教育价值，更是数学知识的载体，教师应该正确认识并充分挖掘这些价值，有效落实“立德树人”的教育任务，让学生能够在学习数学知识的同时，还能够接受思想方面的教育，实现自身素质的全面发展。只有这样，学生才能够获得全方位的发展。
参考文献：
[1]王明军.论中小学数学教学中渗透德育的方法[J].科普童话,2020(16):115.
[2]何淑仪.基于核心素养的小学数学德育教学渗透[J].当代家庭教育,2019(22):174.