任彩花
山西省吕梁孝义市司马九年制学校032300
摘要：自从国家提出了新的教学政策后，比较重视他们的动手能力和思考能力，要求学生在轻松的课堂中主动进行学习，在面对学习中的困难时，自己去寻求解决答案。对于初中数学来说，数学理论比较难，需要学生具备一定的数学思维，才能将自身所学到的知识应用到不同的题目当中去，本文主要对初中数学教育中培养学生数学思维的途径进行浅析。
关键词：初中数学；学生数学思维；途径
引言：现如今社会和国家都比较重视学生的学习，力求通过合理的方式将他们培养成全能型人才。然而对于初中生来说，正处于思维的发展时期，他们对事物开始有了自身的想法。针对这样的情况，教师在初中数学教育中应积极结合学生的心理，采用科学的方式对其进行引导，促使他们自觉进行学习，提高他们的数学综合素养。
一、培养学生数学思维的意义
1、提高学生分析问题的能力
对于数学来说，通常情况下主要考察学生在面对不同问题时的思考能力，他们对相关数学问题的理解程度，决定了他们做题结果正确与否。然而以往教师在初中数学的课堂上，为了帮助他们对相关概念的理解，主要是通过相关的数学习题向学生论证解题过程，学生在课堂上根据教师的解题过程，熟悉做题规律。这样的讲课方式虽然能够确保教师的上课任务顺利完成，但是不能及时发现学生在哪些方面还存在不懂的地方，导致他们在课后做题的过程中，经常出现个各种解题过程错误或者答案不对的情况，从而对学生的自信心产生不好的影响。针对这样的情况，教师在讲课的过程中侧重培养他们的数学思维能力，能够让学生自己在动手操作的过程中，促使他们主动对相关问题进行分析，在分析的过程中全面理解相关知识点的含义和应用技巧。
2、增强学生的创新能力
以往教师在数学课堂上，主要是将课本上的公式和数学理论在黑板或者多媒体上向学生进行讲解，整个课堂的时间都是由教师进行安排，基本上没有给学生留下充足的时间，让他们针对相关的题目进行举一反三，这样的上课方式容易影响学生的思维，使得他们在做题的过程中习惯用固定的模式去解题，降低了他们的创新能力，这样的情况不利于全面发展学生数学综合素质。因此，教师在数学课堂上通过一些科学的手段，让学生在课堂上主动进行学习，培养他们的数学思维意识，可以在一定程度上增强其创新能力，促使他们在做题和生活中，能够根据自身所学到的知识进行解决。
二、初中数学教育中培养学生数学思维的途径
1、借助多媒体采用提问的方式进行教学，培养学生的数学思维
过去教师在数学课堂上也会用多媒体向学生讲述相关的数学内容，但是课件上展示的知识点与课本中的知识点基本上没有任何区别，对于一些推理过程比较复杂的知识点，教师还会用传统的方式对学生进行讲解，这样的上课方式与以往的上课模式基本上没有任何差别，不仅不能提升学生的学习兴致，还不利于培养他们的数学思维。然而现如今国家提出的新教学政策中，强调让学生自己进行学习，所以教师在借助多媒体进行讲课时，可以通过一连串提问的方式，逐步引导他们进行解答。例如，在讲到“相交线与平行线”时，先将班级的学生分成不同的先锋队，给不同的先锋队提出不同的相交线与平行线的问题，让学生在各自所属的先锋队中进行交流，在交流的过程中培养他们的数学思维。当学生讨论完毕后，先不要让他们进行回答，教师可以借助多媒体将相交线与平行线的动态视频，立体展示给学生，从而帮助他们通过多媒体更为直观的看到相交线与平行线的区别，这时教师可以让不同先锋队根据多媒体上展示的内容，对前面讨论的问题进行回答，在回答的过程中将自身对相关问题的看法通过言语向教师展示讲述出来，这样不仅提高了他们的思维能力，还促进了学生的语言表述能力，增强他们的综合素质。
2、通过分队协作探索学习，提升学生的数学思维能力
过去教师在初中课堂上也会给学生留下讨论的时间，但是他们一般是在各自的座位上站起来进行回答，有的时候教师为了阻止课堂纪律，会组织学生在课堂上随便进行交流，这样的上课方式会对那些学习不好的学生造成思维阻碍，限制了他们的思维发展。针对这样的情况，教师可以在课前告诉学生下节课数学课堂的讲课内容，例如，在讲到“整式的乘法与因式分解”时，教师可以先按照班级数学成绩将学生分成不同的小分队，每个小分队都有数学成绩好的学生和数学成绩不好的学生，由小分队集体选择自身要讲的内容，让他们在小分队中针对自身的讲课任务共同协作进行完成。在课堂上，先让小分队轮番对不同的知识点进行讲解，教师以学生的身份针对他们讲解中的不足之处进行提问，其他小分队成员可以进行补充，这样不仅使课堂变得轻松起来，还有助于学生在协作学习的过程中培养他们的数学思维能力，加深对相关数学知识的理解，学习他人的长处，促使自身的解题思路更加灵活，能够面对不同的题目进行举一反三，提升他们的创新能力。
结束语：综上所述，教师在初中数学课堂上，不但要帮助学生学会相关的数学理论，还要通过合理的方式，重点培养他们的数学思维，从而促使学生能够对所学到的知识进行活学活用，提高他们的数学综合素养。
参考文献：
[1]傅保卫.怎样在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].数学学习与研究,2018,(14):34.
[2]王晓华.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究,2017,(34):115-116.