李慧丽
湖北省宜城市郑集镇金铺小学 441400
摘 要：小学数学是小学阶段教学中非常重要的核心课程。而小学数学的教学，普遍较其他课程难度有所增加，如何有效提升小学数学教学质量和成效是我们一直关注的研究方向。数形结合思想的应用，能够给小学数学教学带来很多益处，从而提升小学数学教学质量。本文主要探讨了数形结合思想的应用能够给小学数学教学带来的好处，也探讨了如何在小学数学教学中有效加强数形结合思想的应用的措施和建议，希望对广大小学数学教学改进和提升有所帮助。
关键词：小学数学；数学教学；数形结合
1 引言
在小学数学的教学中，由于学生尚未掌握良好的学习理解能力，教学效率和质量难题提升，教学难度较大。如何有效促进小学数学教学质量和效率的提升，是当前小学数学教学研究的重点之一。数学这一学科中，代数与几何是最为关键的两大内容，而在数学教学中，有意识的加强数形结合思想的应用，能够有效的简化教学问题，也能使得学生在教学过程中更加直观的去学习、理解所学内容，能够有效提升小学数学教学质量和效率。本文主要探讨了数形结合思想的应用能够给小学数学教学带来的好处，也探讨了如何在小学数学教学中有效加强数形结合思想的应用的措施和建议，希望对广大小学数学教学改进和提升有所帮助。
2 数形结合思想对于小学数学教学的意义
在小学数学教学中，有效加强数形结合思想的应用，主要能够有以下几个方面的好处。首先，数形结合思想的广泛应用，能够有效将小学数学中各种繁杂的教学问题简化，让学生能够更直观、更容易的上手。常规教学中，由于数学各种知识点都十分抽象，学生学习起来难度较大，甚至由于学生的畏难心理而对数学的学习产生抵触心理。通过数形结合，我们能够有效将数字和几何图形建立直观的联系，从而帮助学生理解，用直观的图形来表达繁杂的数学关系，直观而突出，能够有效降低小学数学教学难度。此外，加强数形结合的应用，能够帮助学生理解和记忆各种知识。对于数学而言，其知识点、表达语言都十分的抽象，难以理解，更难以记忆和灵活应用。数形结合的应用，能够将抽象的数学知识转换为直观的几何图形，给学生以直接的感官刺激，从而帮助学生理解和记忆。最后，通过数形结合思想的应用，将抽象的知识转变成了形象的图片，加深了小学数学教学过程的生动形象和趣味性，从而能够有效提升学生对数学的兴趣。
3 如何在小学数学教学中加强数形结合思想的体现
3.1 加强教学情境建设，体现学生教学主体地位
在小学数学教学过程中，数形结合的应用，我们应该积极结合教学情境，来充分发挥数形结合的功能和作用。在小学数学教学过程中，教学的最终目的是要学生初步认识到数学的魅力，通过启蒙式的教育帮助学生初步建立起良好的逻辑思维和空间想象能力基础。因此，教学的主体必须是学生。所以，数形结合思想的应用，关键在于所建立的数形结合案例，能够得到学生广泛的理解和接受。因此，在进行数形结合的有效应用时，我们应该积极结合教学情境，激发学生参与到教学过程中来的兴趣和欲望，让学生能够充分发挥自己的主观能动性，在教师积极的引导下，深入探索和感知数学的内涵和魅力。
3.2 加强小学数学数形结合应用的生活化
小学数学的教学过程，影响教学质量和效果的关键因素之一是在于如何引导学生良好的去理解和记忆所学内容。而有效加强数形结合思想的应用，也是为了能够将原来繁杂、抽象的教学内容，转化为直观、生动和形象的图形信息，从而给予学生直接的感官刺激，帮助学生理解，提升教学过程的趣味性。数形结合应用的是否成功，学生的理解是否到位是关键。因此，如何进一步加强学生对于数形结合的思路的认识和理解，在积极应用数形结合思想的同时，我们必须从学生的实际生活经历和实践经验出发，让学生能够通过自己现有的知识、经验，来有效联想和推导教学内容。也就是说，在小学数学教学中有效应用数形结合的同时，我们应该重视教学活动的生活化，让小学数学教学活动更为接地气，更为贴近学生的生活实践。
4 总结
小学数学教学过程中，由于学生学习能力不够成熟、学科自身抽象、复杂等特征的共同作用下，其教学质量和教学效率不够理想，教学难度较大，一直是小学教育中的重点和难点。基于数学这一学科天然的具有几何和代数两大不同的体系，深入研究几何和代数之间的联系，通过数形结合思想，能够将复杂的问题简单化，将抽象的内容形象化，有效降低小学数学的教学难度。因此，为了有效提升小学数学教学质量和成效，我们应该重视和积极应用数形结合的思想。
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