李佳
湖北省襄阳市长虹北路学校 湖北襄阳 441047
【摘 要】随着新课程改革的不断发展、深化，小学数学教学中解决实际问题成为小学数学教育的关键。实际问题的解决需要学生将课本上的数学知识进行综合性的应用，这种方式是检测学生数学学习效率的有效方法。但是在当下的数学教育环节中，学生运用数学解决实际问题的得分率普遍较低，对于题目的不理解并且不能够及时运用数学知识进行问题的转化，忽略掉了数学知识的真正价值，这对教育事业的发展起到了制约的作用。如何更好的帮助学生进行数学知识的学习，并且能够很好的将数学知识运用到实际问题的解决中是当下教学需要得到及时解决的问题。随着小学数学教育的不断创新、发展，如何更好的用小学数学解决实际问题受到高度重视。在小学的发展阶段，学生如何用数学解决实际问题成为小学数学的难点，学生无法更好地运用数学知识进行答案的组织与完善，本文就小学数学解决实际问题的困惑与对策展开讨论。
【关键词】小学数学 解决实际问题 困惑与对策
引言：在小学阶段的学习中，数学是一个基础性课程的存在，随着教育教学的不断创新发展，如何用数学知识更好的解决实际问题受到了高度的重视。由学校内部的抽测数据分析可以发现，考试过程中，实际问题的得分率普遍较低，学生对于运用数学解决实际问题的能力不足，无法保自己生明确实际问题考察的具体内容。因而在当下的教育发展中，学校必须及时提出适当的解决措施，提高学生对于小学数学解决实际问题的能力。小学数学的学习是为高中的数学学习奠定一个良好的基础，从而缓解学生高中数学学习的压力，因此这就需要学生在初中阶段的数学学习中培养良好的数学素养，提升自身对于实际问题解决的能力。数学是一个基础课程，对于物化生的学习也能够起到一个良好的铺垫作用，这需要教师与学生高度重视学生的综合运用的能力，更好的帮助学生进步。
1 当前小学数学解决实际问题的现状
随着数据的显示，我们可以发现当下的小学数学发展中，学生对于运用数学知识解决实际问题的分数普遍较低，并且通过询问学生对于数学学习中的问题，多数学生表示读不懂问题，并且不能够通过自己对于题目的理解找出适当的解决方法，这些都是当下小学数学学习中解决实际问题的发展现状。这种状况主要是由两方面共同作用产生的结果，一是因为教师的授课方式出现了问题，使得在课上，学生无法及时跟随教师的讲课思路进行课程的学习；二是因为学生自身在学习过程中出现了问题，并且一时无法更好的缓解自身出现的问题。
首先，从教师方面考虑，教师对于数学的讲解大多是将数学知识内容机械化地传授给学生，学生在学习过程中处于被动状态，教师通过让学生进行数学知识的死记硬背以及大量习题的处理来让学生适应当下的应试教育。殊不知，正是这种教学方式危害了学生的发展，学生在教师的讲解中无法更好的体会到知识的实用性，以及无法更好的将教师讲授的知识转化成数学语言进行答题，多次大量的习题训练在一定程度上也忽视了学生自身在数学课堂上的发展状况。其次，从学生角度出发，学生再学习过程无法对于数学知识进行良好的应用，使得他们的答题思路较为死板，不懂得变通，对于实际问题的理解与把握不到位，出现了实质性的错误。因此，这就需要教师与学生双方共同做出改变。
2 小学数学解决实际问题的困惑与对策
2.1整理实际问题的解决办法
小学数学的学习中对于实际问题的解决考察是极多的，难度也是存在的，但是这一部分的提升并不是没有任何方法的。学生在多次做到这种类型的题目时，可以将解决问题的方法进行整理和总结。并且能够将错题及时积累，多次翻看重新进行问题的解决能够很好地帮助学生总结易错的知识点。很多学生在处理实际问题时，会出现或多或少的问题，对于此类题目进行整合整理，熟能生巧，这种方法的进行能够更好的帮助学生进行问题的解决。
2.2培养学生主动学习数学的习惯
小学数学的学习是存在一定的困难的，对于很多学生，他们在课堂上无法及时跟上教师的思路，课下也做不到及时的复习整理，因而对于数学会产生一定的厌倦感，这就需要教师及时对于学生进行鼓励引导，帮助学生树立正确的学习方法。引导学生主动进行数学知识的学习，兴趣是学习的第一任教师，学生对于数学产生了良好的兴趣，那么在对于实际问题的解决时，他们也会更好的进行处理。数学的学习是长时间的，学生需要正确的对待数学知识，养成良好的兴趣，主动进行数学知识的学习，要认清数学发展的重要性，从而能够更好的云用数学知识进行实际问题的解决。
2.3正确表示解题过程
小学数学解决实际问题中，有的学生并不注重解题过程，有时书面上的过程仅仅是演算的步骤，甚至会有学生仅仅是将答题思路进行简单地书写，最后得出一个正确的答案，这种的解题过程是无法得到高分的。还有部分学生在数学的学习中忽视了过程的重要性，加之教师并没有进行系统的讲解，因而会产生诸多的问题。这就需要学生仔细看看后习题中对于实际问题的书写，从而丰富自己的解题过程。当下大部分小学院校中采取的是人教版教材，人教版教材更加注重对于实际问题的考察，并且在课后习题中也加大了对于实际问题的应用，并且加大了对于过程的重视程度，这就需要学生及时改正自己不正确的解题过程，从而更好地提升自己实际问题解决的能力。
3.结束语
总而言之，小学数学解决实际问题确实具有较大的难度，对于小学阶段初次接触数学学习的学生而言更是困难的，但是运用数学知识进行实际问题的解决是对学生进行数学知识综合性考察的一种有效的方式方法。因此，在新课程改革的推动下，需要教师及时调整自身传统的教学法，教师应注重对于学生综合能力的培养，引导学生进行自主学习，注重数学教学与实际生活相结合，引导学生更好的发展。学生在进行实际问题的解决时，需要多次阅读题目，对于题目有一个整体的把握，再进行动笔书写。实际问题的解决，对于题目的理解是极为重要的，学生不明确题目表现出来的具体含义就动笔进行书写是会出很大的问题的。因此学生也需要改变自身的数学学习方法，不断借鉴，不断进步，引导学生更好的成长进步。
参考文献
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