牛记
石家庄市第一中学东校区 河北 石家庄 050000
摘要：近年来，经济的发展，社会的进步推动了我国各个行业的发展，教育界的发展当然也不例外。当前，在全民参与推动体育事业发展的情况下，高中学校要加强对高中学生的身体素质培养，要实施高中体育教学的新课程标准，并推动这项课程不断改进与发展，以更好的形式适应高中学生的学习节奏。要从教师与学生两方面共同推进对这项课程的实施，高中体育教师要提高自己的教学责任心和责任意识，认真完成自己的教学工作，努力推行新课程的实施。高中学生要主动自觉地遵循课程要求，认真加强身体素质的训练，从而提高整体的身体素质水平，使体育教学的管理得以顺利发展。
关键词：高中体育；教学模式；改革创新；成效价值
引言
高中体育是高中时期最重要的教学课程之一，现如今提倡的素质教育不仅要求学生在学习方面的发展，而且更重视的是身体和心理的教育，让学生保持高效率学习的同时还要保证身体的健康，并且还可以培养学生健全的人格以及良好的心理素质。在新课改之后，不仅在内容方面有了很大的改变，而且教师研究的目标也变成了：怎样才能将学生教育得更好。
1高中体育教学现状
首先是教学环节欠完整。教学活动不仅只是发生在课堂上的几十分钟里，也不只是表现在几次考试测试中，而是有机贯穿于整个教学过程。从最开始的教学目标设计到最终的教学效果评估，这当中有非常多的环节和考虑因素，而目前，部分学校的高中体育模块选项教学存在教学环节欠完整的问题。比如，学习评价。有的教师并没有将评价这一环节做的足够细致，这在无形中也降低了学生督促自己不断追求进步的积极性，更多的只是在完成学习任务或者单纯的运动而已，实际上，评价对于学习来讲至关重要。科学合理的评价不仅能够让学生认识到自己体育学习中存在的问题以及可以优化改进的地方，而且能够让学生产生自我驱动力，提高学生的自律性，从而提高学生的运动水平。总的来讲，教学环节欠完整让选项教学难以释放出更多的教学潜力。其次是体育教学中忽略高中学生的个性。在传统的体育教学模式中，高中体育教师只是进行教学任务的设定，以自我为中心，在体育课堂上只进行单一项目训练，忽略了学生的个性发展，使得体育课堂变成了训练课堂，学生只是进行机械性训练，忽视了个性差异。
2高中体育教学模式改革创新与成效价值研究
2.1体育教学中增强高中学生个性
由于每位学生的兴趣以及能力有所差异，但传统的教学模式无法进行分层教学。翻转课堂教学模式的运用就是方便进行分层教学，寻找学生差别，使每位高中生都可以依照自己的学习方式学习知识。依照每位高中生的学习能力进行分层，学习能力强的可以分配一些较难的知识，学习能力一般的可以对知识进行反复练习。
2.2提高认知，推广普及
很多高中生对于一些体育项目缺乏了解，很多学生甚至没有一项固定的体育锻炼项目，更不用说体育特长了。在高中阶段的体育教育中，普及一些体育项目，给体育课堂带来一些生机，因为对于新鲜事物的好奇是绝大多数学生群体所共有的一个特点，通过学习，可以吸引教学主体的注意力，达到良好的教学效果。
2.3指导日常运动的正确节奏
教师要在教学中指导学生摸索抓住正确的训练节奏。以高中体育中的田径项目为例，田径这一大类中的不同项目，也要采用具体的训练节奏。以二十分钟为例，是重复训练同一个项目，还是两三个项目交替训练，都会有不同的训练效果。
或者是同一个项目的不同难度指数，是提高同一个难度指数的训练频率，还是按照完整地从低到高的难度指数递增去训练，同样会有不同的训练效果。日常的训练节奏，除了与项目本身的特点特性有关以外，也会受到学生本人的体能素质以及精神状态有关。如果在单位时间内，学生的精神与体力都比较旺盛和充足，那么就可以适当地提高训练的强度，反之，如果学生明显有疲惫感或者身体已经不舒服，那么就要及时地降低训练的强度或者短期内暂停运动，这些都需要灵活地根据实际情况去调整安排。
2.4打造完整递进的教学流程
针对教学环节欠完整这一问题，学校与教师应当尽可能地尝试打造完整递进的教学流程。即按照常规传统体育教学科目的整个教学流程来设计每一个教学环节。仍然以上面举例提到的教学评估为例，与必修项目相比较而言，选项教学的评估可以宽松许多，但仍然要紧扣住动作的标准化以及训练效果这两个方面来进行。教师可以尝试着评估的标准细致化，以抛掷实心球为例，抛掷多少米算优秀，最好有一个具体的数字来界定。在日常的训练中，或是以学生动作完成来作为测试的内容，或是以学生的进步作为测试的内容。在节点上，或是以期中考，期末考为评估的时间点，或是以月度，季度，教学节数为评估的节点。总的来讲，完整递进的教学流程一方面能够保证教师教学活动的有效性，避免因为环节的欠缺而让教学过程出现遗漏，这也是尊重体育训练规律的基本原则，另一方面，能够保证学生学习的循序渐进并及时得到有效的学习反馈，从而让自己的运动水平能够保持着不断提高的状态。高中体育模块选项教学的初衷在于能够更好地激发学生锻炼身体，开展体育训练的兴趣和热情，通过在课堂上教会学生们想学的体育技能来提高学生们的运动水平，让学生们在课余时间里也有更多的体育发挥空间和施展能力的机会。然而由于当前全国还没有就高中体育模块教学有一套非常清晰、细致、标准的教学规则指引，只是有一些方向和主张，更多的是由每个学校自己来把握，在这种情况下，不可避免地会出现一些教学不足的问题。基于此，各个学校应当立足于本校的实际情况，采取有针对性的对策来解决教学问题，让这种创新性的教学探索取得成功，同时也让学生们能够收获更多体育锻炼的乐趣。
2.5对传统高中体育教学思路进行创新
体育教学大多数都选择在室外进行上课，所以体育教学更加能够使学生在学习中造成的紧张心情和压力得到一定的放松，对学生的学习起到促进作用。首先，教师在进行体育教学的时候，可以打造轻松的课堂环境，更好地拉近教师与学生之间的距离，加强教师与学生间的交流，从而能够增强学生的思想品德意识，促进学生全方面的发展。其次，教师在进行体育教学的时候，要注重培养学生对思维方式的正确认识，在体育教学中不仅要对学生的意识和能力进行充分的锻炼，还要培养学生正确的思维方式，从而促进学生内心素质的发展。体育教师在让学生完成体育课程学习的基础上，要培养学生正确的行为方式，让学生在发展身体素质的同时也发展自身的心智。最后教师也要对自身传统的教学理念进行创新，在进行新课改的过程中，已经明确提出了当今体育教学政策新的方向，而且将促进学生的全面发展作为了体育教学的主体内容，将最终的要求设定为要充分发挥体育教学的特点。教师在进行高中体育教学的时候，要不断地对自身的教学理念进行创新，并且要与自身的实际情况进行更好的结合，促进高中体育课程的教学效率以及教学效果，从而实现对学生全面的，更好的培养，提升学生的学习效率。
结语
总之，我们只有对当前体育教学的现状进行优化，在现在基础上加以对新课程的改进与提升，优化各种教学方式和技术，才能不断促进高中体育教学的质量提升，提高整体教师团队的素质，才能使体育教师对于自己的课程更加得心应手，更好地贯彻落实新课标下体育课程的标准实施。
参考文献
[1]王世亮.谈新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].才智，2017(22):51.
[2]钟青.探究新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].中学课程辅导(教师通讯)，2017(15):73.