张思维
广东省梅州市梅江区化育小学
摘要:新课标推行以来，小学德育教育的重视程度大幅提高。越来越多的小学开始对现行的德育教育体系进行完善，并对教学方法进行创新和实践，以便让小学生接受更好的德育教育，在这一关键时期形成良好的品格，养成良好的行为习惯。在众多德育教育方法中，家校合作的重要性尤其突出，因为小学生在日常的学习生活中接触时间最常的人就是教师和家长，在学校接受教师的教育，在家庭生活中还会受到父母的影响。所以，教师应当注重家长在对于教学工作中的地位，采取正确的方法进行家校合作，共同为小学生的成长保驾护航。本文简单介绍了几种小学对于教学工作中家校联合的方法，希望广大教师和家长积极参考。
关键词：小学；德育；家校合作
引言
小学生正出在心智发育的关键时期，他们的人生观、价值观也开始逐渐形成。在这一时期对他们进行德育教育是非常重要的，能够帮助他们形成良好的行为习惯，还能学会待人接物的基本规范，更重要的是，对小学生进行德育教育还能让他们在未来的学习生活中以正确的视角来看待很多问题，在遇到问题的时候也能以正确的方式予以解决。但是，现如今我国很多小学对德育教育不够重视，不能通过对教学方法的改进和教学体系的完善为学生提供一个更好的思想品德提升空间，尤其在家校合作方面不够重视，影响了学生的成长。教师应当对这些问题有所研究，选择正确的方法予以解决。
1.小学德育教学家校合作方面的普遍问题
1.1学校对家校合作不够重视
小学德育教学工作中，家校合作是双方的，光靠学校教师进行教育是完全不够的，还需要家长进行配合，共同完成对小学生思想品德的塑造。但是，有些学校在这一方面不够重视，尤其对家长在小学生德育教育中的作用没有清晰的认识，影响了小学生德育教育的进行。还有一些教师在德育教育进行的过程中没有采用科学的方法，导致学生的思想品德发展没有达到理想的效果。
1.2家校没有形成有效的沟通
在对小学生进行德育教育的过程总，家校合作必须要有高效的沟通，家长需要知道学生的在校表现，教师需要知道学生在家庭生活中的行为和问题，这样家校双方才能针对学生的问题采取正确的教学方法，以此来提升学生德育教育的水平。但是，教师和家长在沟通方面普遍存在问题，或因为家长工作太忙，没有精力顾及到家庭生活中的德育教育，或因为教师对和家长沟通不够重视，这些都造成了学生德育教育不够高效、质量不佳。
1.3家校合作的方法不够有效
对学生进行德育教育，家校合作的方法不能依靠单纯的沟通完成，沟通只是分享信息的一种形式，而不是德育教育的方法。教师应当重视家校合作不同方法的应用，在教学的过程中让学生获得更加丰富的体验，让学生更好地参与到德育教育中来，避免学生因为刻板、传统的教学方法而心生抵触。但是，有些教师对家校合作的方法并没有充足的经验，仍然在沿用传统德育教育中那种单一的教学方法，对学生思想品德的形成造成了非常消极的影响。
2.小学德育教育中家校合作的应用方法
2.1强化教师和家长的家校合作意识
学校与家庭必须建立良好的沟通交流方式，加强家校合作理念，只有这样才能达到良好的合作效果。为此，学校要对担任德育教育的教师实施专业培训，使其明确家校合作对开展学生德育教育有着极其重要的作用，为家校合作奠定良好基础，营造良好的合作氛围。另外，在实施家校合作过程中，由于许多家长并不懂得专业德育教育知识，致使家长在教育孩子时常常遇到很多问题，这时学校德育教师需要及时与学生家长进行沟通交流，针对家长在德育教育中出现的问题与详细解答，指导家长采用正确的教育方式引导孩子。与此同时，家长与学校在合作期间应达成共同教育目标，通过家长与教师的以身作则，为学生树立道德典范，避免学生受社会不良风气影响，从而令家校合作取得良好的教学成效。比如，在某个班级中，部分家长与老师的沟通较少，教师邀请学生家长来学校开家长会，其出勤人数非常低，面对于此种情况，教师成立了一个微信群，将班级所有学生的家长拉进来，这样一来，教师能够及时与家长取得联系，针对于学生的德育问题能够进行有效的解决，进而促进家校的有效合作。
2.2对家校合作的互动方式进行创新
家校合作并不仅仅是简单的沟通交流合作，学校应根据该校学生特点通过多种有效途径，调动家长参与的积极性，将家校合作发挥最大化，从而达到家校合作的预期目的。在开展家校合作活动时，教师采用多元化互动方式，在不断摸索探究中积累德育教育经验。例如：学校与家长在德育教育互动活动中，应鼓励学生家长踊跃发言，针对学校德育教育中存在的问题，提出相关建议。家长还可以将自己在家长开展德育教育中出现的各种情况反映给学校，在学生家长的相互讨论中以及德育教师的引导中共同解决此类问题。与此同时，学校还可以将学生最近在学校表现情况告知家长，并对家长提出配合要求，以此达到合作成效。另外，在开展家校活动时，学校还可以在一周时间内选择一天制定为就家长日，让家长近距离的观察学生在校情况。在此过程中，教师与家长之间的交流，能够为学生在不同环境下的表现情况更为了解，并结合学生的发展情况，更好地制定德育教育策略。不过，需要注意的是，教师在和家长进行沟通时，要保证一对一进行，切忌在微信群、QQ群里发送消息，这样一来是能够避免其他学生家长形成偏见，还能让家校合作工作更加顺利地进行，方便教学方法的应用。
结束语
小学阶段对学生进行德育教育工作的重要性毋庸置疑。教师应当提高重视，对教学方法进行大胆尝试和创新，让学生在完成文化课学习的基础上，通过家校合作德育教育完善学生的思想品德，成长为符合新时代发展需求的人才。教师应当注重让学生参与到德育教育工作中来，提高自身和家长的德育意识，并采用灵活多样的德育教育形式，让学生得到全面发展。本文简单分析了小学德育中家校合作方法应用的普遍问题，并提出了相应的解决方法，希望广大家长和教师积极参考。
参考文献
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