唐艺玲
宁夏回族自治区吴忠市裕民小学 宁夏回族自治区吴忠市 751100
摘要：在现阶段的小学英语教学中，教师应该重视和学生的课堂互动，这样才能积极引导学生参与进课堂学习中，才能不断发挥他们的实践能力，提高他们的课堂学习效率，让他们成为英语学习的主人。因此教师一定要深谙课堂互动的应用价值和策略，和学生展开有效的互动。文章基于此点，对小学英语课堂教学中的有效互动策略进行了探究。
关键词：小学英语 课堂教学 有效互动
英语作为一门语言类的学科，更应该重视和学生的互动，这样才能引导学生积极说话，提高学生的英语语言应用能力。并且教师和学生展开有效的互动，也有利构建更加和谐的师生关系，让整个课堂充满生机与活力，让学生获得更加高效的学习效果。
一、探究小学英语课堂教学中有效互动的意义
1、有利于集中学生的注意力
教师和学生展开有效的互动，要么是用问题处处引导学生，让学生根据问题仔细研究课本内容，实现高效学习；要么是老师用肢体动作、眼神示意或者激励性教学的方式和学生展开积极互动，这样就能让学生在教师的鼓励下积极投身于课堂学习。由此便能快速地集中学生的注意力，还能够让学生保持在一个比较激昂的学习状态，促进他们对知识的快速吸收和内化。
2、有利于提高学生的英语思维能力
小学阶段的英语教学其实并不太注重语法的使用讲解，他们更多的是希望培养学生的语言意识，能够丰富学生的英语文化，让学生掌握更多的学习英语的技能，由此才能全方位地培养和提升学生的英语思维习惯以及英语思维能力。而有效的课堂互动是让学生的思维处于一种高度集中并且高速运转的状态，这样就能启发学生独立思考，让他们主动地吸收和接纳英语知识，以此才能提高他们的思维敏捷程度，才能让他们的英语思维能力得到进一步地提升。
二、如何促进小学英语课堂教学中的有效互动
1、营造和谐、轻松的课堂气氛，加强学生交流互动的欲望
教师一定要重视课堂互动，并且还要根据学生的实际情况，开展积极有效的课堂互动，让整个课堂的互动保持在一个高质量、高效率的水平，这样才能促进学生身与心的发展。由此，教师一定要重视环境的熏陶，要积极构建出一个和谐、轻松的课堂气氛，让学生有说话交流的欲望。并且在环境的驱使下，能够提高学生互动的效率，增强学生英语表达的能力，让他们能够在互动过程中找出自己的不足之处，以此才能查漏补缺，实现对知识的迁移应用和有效内化，实现自身的进步。
以外研版三年级起点英语课本教材为例，教师在教学《What’s this ?》时，就可以根据课文中的内容有效地营造课堂氛围。教师可以让学生以小组为单位，针对自己看到的事情或者能够指出来的东西进行互动式提问。这单元主要的语言教学内容是让学生用“What’s this”提问，并且还要做出正确的回答。在学生已经掌握基本语言内容的基础上，学生能够利用自己所学的知识有效地表达和运用，比如“what’s that(this )?”“This(that )is my...”。学生通过有效地表达，能够和其他同学进行积极的沟通和交流，使得整个课堂教学的气氛变得十分活跃。为了强化学生灵活运用的能力，教师还可以根据这些内容设计情境，让学生置身于各种各样的情境中，加强他们说话的体验感，以此便能促使他们在不断的沟通互动中锻炼自身的英语交际能力，实现自身学习能力的有效提升。
2、用问题引导学生，强化课堂互动
要想实现高效率的课堂互动，教师就一定要注重问题的引导，让学生产生疑惑，这样才能让他们受问题的驱使，进一步探究英语知识。在设计问题的时候，教师一定要重视问题的层层递进，环环相扣，这样才能深化知识的运用，让学生真正融入进问题的思考和探究中。此外，为了启发学生的思维，教师在布置学习任务的时候，可以设计一些开放式的问题，这样就能打破学生思维的局限性，进一步帮助他们拓展思维的空间，保证课堂互动目标的有效实现。
以外研版三年级起点英语课本教材为例，教师在教学《My favourite colour is yellow.》时，就可以向学生提出问题，并且对他们加以引导。如“what colour are your clothes today?”、“Do you like this color ? Please give your reason.”等。在提出问题之后，教师可以让学生以小组为单位，对这些问题进行探究，甚至小组成员之间还可以创设不同的情境，展开互动式提问。在他们思考这些问题的时候，一定要注重他们对问题内容的掌握，一定要根据课本教材回答相关的内容，这样就能锻炼他们运用课本提炼知识的能力。通过这样的教学模式，不仅可以促使学生之间的互动，让老师和学生之间保持一个良好的关系，也能够强化学生的学习能力、探究能力，激发他们的合作意识，提高他们的英语素养，以此达到有效教学的目的。
三、结语
综上所述，要想在小学英语课堂教学中展开积极有效的互动，教师就一定深入地研究学生的实际情况，要在不断的实践教学中总结经验，创新方法，不断优化互动策略，这样才能让学生对英语的学习保持在一个较高的兴趣点，促使他们主观能动性的激发，以此便能达到更好的学习效果。
参考文献：
[1]谷杰陆.互动点亮英语课堂——浅谈如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].试题与研究,2019(35):86.
[2]黄文芊.浅谈促进小学英语课堂教学的几点有效互动的措施[J].新课程学习(下),2013(08):71.