李延玲
青海省海北州海晏县祁连山中学 812200
摘要：在传统初中音乐教学中，由于教材中收录了非常多的音乐类型，其中不乏民歌小调，与学生的实际生活距离较远，造成学生对音乐教材内容的学习兴趣不高。而且，音乐老师通常占据了课堂的主导地位，学生处于被动地位，师生间缺乏良好的互动和沟通，导致课堂气氛沉闷。初中音乐教学给学生留下了枯燥乏味的印象。
关键词：初中音乐；流行音乐；音乐教学
引言
音乐是一种感染力极强的艺术形式，它的传播并不受到地域、语言甚至时间的限制，良好的音乐熏陶能够有效提升学生的审美鉴赏能力和生活品位。目前我国的音乐艺术形式越来越多样，流行音乐已经渗透到我们日常生活中的各个角落，初中生的音乐教育工作要充分利用好流行音乐这项重要资源，深度把握流行音乐对于中学生的影响，从实际情况出发，并制定出一套能够有效提升教学质量的教育方案，在丰富学生乐理知识的同时，帮助学生塑造健全人格。
一、在初中音乐教学中引入流行音乐的意义
所谓流行音乐是指被大众喜爱且广泛传唱，流行一时或流传后世的歌曲或乐曲，通常形式活泼、内容通俗易懂，朗朗上口，传唱度较高。当代中学生普遍对流行音乐抱有浓厚的兴趣，课余也时常讨论流行音乐偶像。在学生群体中，流行音乐能广泛引起学生的共鸣。因此，老师可将流行音乐作为激发学生对音乐浓厚兴趣的切入点，借助流行音乐，向学生普及专业音乐知识和技能。而且，流行音乐作为当今社会的一种具有文化内涵的艺术类型，同样具有深刻的音乐内涵，有助于提高学生的音乐素养。将流行音乐引入初中音乐课堂，能使学生感受到初中音乐的知识性和趣味性，使学生化被动为主动，积极、主动地投入音乐学习，为提高其学习效率和音乐素养奠定了基础。
二、在初中音乐课堂上引入流行音乐的教学策略
（一）设计教学情境，激发学生的学习兴趣
在音乐课程的教学过程中，教师可以结合教学内容，设计教学情境，有效改善课堂中拘束乏味的学习氛围，能够更有效地展开教师对于学习内容的教学。而利用流行音乐设计情境，会给学生营造一种更为轻松活跃的课堂氛围，能够快速吸引学生的注意力，有利于帮助学生快速地进入课堂学习环境中，使他们更懂得音乐所传达给人的精神与意义，能够给人以美的享受并促进学生综合素质的发展。例如，教师可以为学生选取流行音乐中励志、纯洁、优美的歌曲，如周杰伦的《蜗牛》，组织学生欣赏与演唱这首歌曲，使学生体会歌曲中所表达的不折不挠、奋发向上、拼搏努力的精神，使学生产生浓厚的学习兴趣。集中培养学生的审美能力，激发想象力，从音乐中体会情感。
（二）多元教学，丰富流行音乐融入方式
新时代背景下，课堂教学多元化发展，多媒体技术的融入使得学生可以更加直观学习音乐知识，丰富了流行音乐的融入方式。
在传统教学中，教师融入流行音乐最常用的方式就是播放音频资料，让学生进行欣赏、跟唱。单一的教学方式不易激发学习兴趣而且不能够引导学生深入学习音乐知识，全面了解音乐文化。因此，教师在教学过程中可以通过不同的方式呈现流行音乐。例如在学习五声调式相关知识时，教师可以运用多媒体播放《大鱼》这首歌，并配上电影《大鱼海棠》的视频资料。这样的呈现方式不仅能带给学生听觉上的享受，还可以带来视觉上的冲击，从而激发学习兴趣，加深对五声调式这部分知识的理解。教师还可以组织学生进行音乐改编活动，以小组为单位运用所学知识改编流行音乐，在音乐作品中加入自己的创意，促进学生创新能力的发展。流行音乐贴近学生的生活，创编活动不仅可以夯实音乐知识基础，训练音乐技能，还可以使学生学会通过音乐抒发情感，舒缓情绪，促进其身心健康发展。此外，教师还可以组织主题音乐活动，为学生搭建演唱流行歌曲的平台，使其在活动中交流彼此
（三）结合教材内容，合理选择流行音乐
在初中音乐课堂教学中引入流行音乐需要老师结合教学内容对流行音乐进行精心筛选，找到教学内容与流行音乐歌曲间的契合点，选择内容积极向上且有教育意义的流行音乐。这样既能丰富音乐课堂教学内容，又能借助流行音乐激起学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，从而营造轻松、和谐的音乐课堂，使学生积极、主动地参与课堂教学活动，结合流行音乐曲目轻松理解并掌握相应的音乐知识。比如，在教学《爱我中华》这首曲目时，老师可以将《精忠报国》《黄种人》《龙的传人》等流行歌曲引入课堂教学。激昂的音乐旋律，朗朗上口的歌词，很容易调动起学生的情感意识和学习兴趣，从而在音乐学习过程中激起学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感。
（四）权衡我国传统音乐与流行音乐之间的关系
在开展初中音乐教育工作过程中，要重点把握流行音乐与传统音乐之间的平衡关系，引入流行音乐的目的并不在于替换传统音乐，而是为音乐教育课堂提供一个轻松、活跃的教学环境，对两种音乐形式进行比较，使同学们切实体会到两种音乐形式之间的差别，从而也提升了学生们的艺术鉴赏能力。与此同时,课任教师们还应该做好教育和引导的工作,使得每个学生对不同的艺术鉴赏形式都应该具备一定的艺术鉴别和进行艺术赏析的认识能力,以此为目的来提升教师和同学们的音乐品味。使得优秀传统文化在我国青少年人群中有更进一步的传播,更好的传承与发扬我国的优良传统文化，教师可以采用更加多样的教学手段来逐步完善初中音乐课堂教学工作的开展,为日后学校的音乐研究和艺术教学研究工作开展奠定良好的基础。
结束语
综上所述，在初中音乐教学中融入流行音乐是时代发展的趋势，同时也是尊重学生音乐兴趣的一种方式。要想将初中音乐完全地融入课堂教学中，就需要教师充分了解流行歌曲的内容，在其中挖掘出有教育意义的歌曲，推动课堂教学走向深入，也为提高学生的音乐素养奠定坚实基础。
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